2022國考申論：歸納總結(jié)-心中有類 歸納不難

歸納總結(jié)題是申論考試中比較基礎(chǔ)的題型，但是我們?cè)趯?duì)考生的歷年的真題、�？佳菥氈邪l(fā)現(xiàn)，歸納題雖然比較基礎(chǔ)，但是卻是五大題型中得分率最低的。導(dǎo)致歸納總結(jié)題丟分嚴(yán)重的主要問題首先是對(duì)歸納題的本質(zhì)不夠理解。那么歸納總結(jié)的本質(zhì)是什么呢?我們用一個(gè)簡單比喻來說，概括就是把樹上的果子摘下來，把果子堆放在一起;而歸納，不但要將果子摘下來，還要把果子放到盒子里。這盒子，不能太大，不能一個(gè)盒子放完所有果子，也不能太多，不能一個(gè)盒子放1個(gè)果子。所以，我們就要按照果子的大小、成熟度、顏色等等分別放在不同的盒子里，然后貼上標(biāo)簽。歸納的本質(zhì)并不難理解，擔(dān)為什么大多考生依然很難再歸納題上拿到高分呢?筆者老師認(rèn)為主要原因在于考生原有的知識(shí)體系中這些放果的“盒子”太少了，今天老師就給大家介紹一些我們申論考試中常用的分類用的盒子。

歸納總結(jié)題讓我們做歸納的內(nèi)容，總結(jié)起來無外乎就是常說的四大要素：表現(xiàn)、影響、原因和對(duì)策。歷年考試的出題趨勢來看，最常考到的就是對(duì)事情發(fā)生原因以及處理問題的對(duì)策進(jìn)行歸納，相較而言對(duì)事物的表現(xiàn)或影響進(jìn)行歸納的題并不多見。很多考生在答題的時(shí)候喜歡用不同的主體如個(gè)人、政府、國家、社會(huì)等來進(jìn)行歸納，其實(shí)這種分類方法在考試中基本上是肯定拿不到很高的分?jǐn)?shù)的，因?yàn)橛眠@些“盒子”雖然說分了類，但是卻體現(xiàn)了考生沒有能力對(duì)事物的性質(zhì)的本質(zhì)進(jìn)行分類，這不是公務(wù)員所需要的“看透事物本質(zhì)”的能力。我們依照申論考題中考到的頻率依次來進(jìn)行介紹，怎么樣的“盒子”才是拿高分的盒子。

首先是對(duì)事情發(fā)生的原因進(jìn)行總結(jié)歸納。常見的原因主要有思想認(rèn)識(shí)方面：認(rèn)知不足、相關(guān)的觀念意識(shí)薄弱、思想素質(zhì)低;制度規(guī)范方面：缺少規(guī)范、管理制度缺失、缺少標(biāo)準(zhǔn)等;監(jiān)督管理方面：權(quán)責(zé)不清、監(jiān)督缺位、管理缺失、執(zhí)法不嚴(yán)等;資源保障方面：資源匱乏、人才缺失;技術(shù)水平方面：管理不到位、缺少技術(shù)等等。我們用一個(gè)思維導(dǎo)圖來表達(dá)如下：

在一些省份，非常注重考生的解決問題的能力，所以在歸納題中，也很喜歡出對(duì)對(duì)策進(jìn)行歸納總結(jié)，這里老師也把我們政府部門工作中常用到的一些工作方法的分類提供給大家：

從上面這個(gè)思維導(dǎo)圖我們可以看出，這些對(duì)策提出的主體其實(shí)都是政府相關(guān)部門的，這也體現(xiàn)了我們公務(wù)員嚴(yán)格要求自身，從自己身上找原因，以自我做表率的特點(diǎn)。

歸納總結(jié)題中讓我們對(duì)事物的表現(xiàn)或影響進(jìn)行歸納的題目相對(duì)比較罕見，這里也把我們常用到的一些表現(xiàn)和影響的分類給大家略做介紹。對(duì)表現(xiàn)進(jìn)行歸納，一般都是讓我們對(duì)取得的各種成績進(jìn)行分類，這里我們常用到的就是我們的政府的五位一體的提法：政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)建設(shè)。相對(duì)應(yīng)讓我們對(duì)事物的影響進(jìn)行歸納其實(shí)也可以采用以上五位一體的分類方法。思維導(dǎo)圖如下：

以上，就是我們?cè)跉w納總結(jié)類型的題目中比較常用到的一些分類方法，當(dāng)然，實(shí)際出題情況是多變的，我們只有不斷提高自己分類的意識(shí)，讓自己腦中有足夠多的盒子，才能在摘下果子以后，按照分門別類的原則把這些果子放到合適的盒子中去。在我們養(yǎng)成了分類的習(xí)慣以后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在后面我們做到綜合分析、解決問題類型的題目，甚至在我們通過了筆試，進(jìn)入到面試階段的考核的時(shí)候，這些分類都是非常有用的。

文章思維導(dǎo)圖：

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