2022國考申論：詞句理解搞不定？進(jìn)來給你解題錦囊

眾所周知，詞句理解是綜合分析里面讓人“聞風(fēng)喪膽”的一種題型，近年來在國考里面也是頻頻露面，讓很多考生犯了難。那么，詞句理解題真的很難嗎?也許此時(shí)此刻你的答案是肯定的。但“山人自有妙計(jì)”，今天這篇文章，就是要給你一個(gè)“錦囊妙計(jì)”，幫助你揭開詞句理解題——“神秘的面紗”。

先來解決一個(gè)核心問題：詞句理解題到底難在哪里?

答：主要是答題的方向不明確，不知道怎么答才能滿足命題老師和閱卷老師的要求。就好像“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，談對(duì)一個(gè)詞或者一個(gè)句子的理解，就算有給定資料，沒有答題方向，自然也是千人千面，分?jǐn)?shù)高低不同。究其原因，并非申論是門“玄學(xué)”，而是申論靈活又嚴(yán)謹(jǐn)。因此，在回答詞句理解題的時(shí)候，這個(gè)答題的方向，至關(guān)重要。

方向在哪?我們知道，綜合分析題所考察的能力是綜合分析能力、閱讀理解能力。這我們既要理解到劃線詞句在上下文中的表層含義，也叫“語境含義”;又要能夠挖掘到詞句背后的深層次含義。

深層次含義是什么?聯(lián)想申論的核心邏輯：是什么、為什么、怎么辦，也就是看待問題、分析問題、解決問題。提到問題，就有申論要素：問題的原因、影響、對(duì)策等。不同的詞句理解題它要回答的要素不同，也就是深層含義作答什么內(nèi)容。

接下來就是要解決的關(guān)鍵問題：深層含義答什么?

答：結(jié)合例題來看。

【例1】(2021年國考市地級(jí))二、“給定資料2”中說：“我們不僅僅是為鄉(xiāng)村群眾唱幾場(chǎng)戲，更重要的是要‘種戲’”。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料2”，談?wù)剬?duì)“種戲”的理解。(15分)

回答這道題時(shí)，表層含義自然就是談“種戲”是什么意思，深層含義咱們前文說了要圍繞要素去展開，那么在這里怎么判斷要寫什么要素?

注意這個(gè)詞在這句話中的表述，“要‘種戲’”，“要XXX”，比如要努力......，要堅(jiān)持......，表述的其實(shí)都是要怎么做，因此我們?cè)谶@里深層含義就是談對(duì)策要素。除此之外，假如題目里面的詞句，表述的是影響，那我們就回答意義或者危害，或兩者兼而有之;假如表述的是問題，那我們就根據(jù)材料信息，回答問題及對(duì)策，若有原因和影響，在字?jǐn)?shù)允許的情況也可加以分析。

總結(jié)一下：通過例1我們得到的是通過審題目去判斷深層含義的要素，基于對(duì)句子意思的理解，大概推出回答問題或?qū)Σ呋蛴绊懙取?/p>

【例2】(2021年國考副省級(jí))一、“給定材料1”中說，“這些努力和奮斗所換來的，有形的會(huì)老去，無形的卻能從此改變小谷村。”請(qǐng)你根據(jù)“給定資料1”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。(15分)

這道真題是談對(duì)句子的理解，同樣還是表層含義和深層含義，但有兩個(gè)比較抽象的詞——“有形”和“無形”，阻礙了對(duì)句子的理解。這種情況，我們就可以用“拆句成詞”的方法，也就是先解釋“有形”與“無形”，最后再簡單闡釋句子含義。

“有形的”和“無形的”在分別解釋時(shí)，有沒有側(cè)重?還是都要用一樣的篇幅筆墨回答?“無形的卻能從此改變小谷村”，這句話其實(shí)用了一個(gè)轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)了“無形的”更加重要，因此我們答題時(shí)重點(diǎn)要放在“無形”上面，否則就不能在有限字?jǐn)?shù)內(nèi)答出精華。

再總結(jié)一下：一，當(dāng)句子理解題里出現(xiàn)比較抽象的詞或短句時(shí)，我們先分別解釋這些詞或短句的含義，再總的闡釋句子含義。二，分別解釋詞和短句時(shí)，要么有所側(cè)重，要么都要解釋清楚，具體需根據(jù)句子表述去判斷。

詞句理解題“錦囊妙計(jì)”你get了嗎?以下是本文內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。

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