2021年下教師資格證中學卷科目二試題

距離本次教師資格證考試所剩時間不多，到這個時間，很多參考的考生最想做的就是盡量縮小備考內(nèi)容范圍吧，那么，可以做到么?其實是完全可以的。

當我們把2 013 年到2 021 年上半年 的主觀題進行梳理的時候 會發(fā)現(xiàn)一些線索，可以拆分各個題型和各個大的板塊來梳理出來出題的特點。

辨析題有四個，前兩個題出自于教育學模塊，后兩個 題來自 于心理學、教育心理學模塊。來自于教育學的兩個題也大多數(shù)時候也有規(guī)律， 第一個題大概率 出自于教育學課本的前六章 ，但是教育學的前 六章能作為 辨析題考核的內(nèi)容很少，比如：我國的教育目的、教育與人的發(fā)展、遺傳在人的發(fā)展中的作用、教育與人的身心發(fā)展、教育的特性，這幾個題會重復出現(xiàn)，可以作為前幾章復習的重點。第二個辨析 題來自 于教育學的后幾章，但是也集中在教學和德育兩章的內(nèi)容，是需要區(qū)分的一些基本概念，也就可以繼續(xù)縮小備考的范圍了。后兩個心理學和教育心理學的辨析題考核的都是心理學和教育心理學中應(yīng)該掌握的基本概念，同時，我們不難發(fā)現(xiàn)，這2 0 來道 題最大 的特點就是沒有重復出現(xiàn)過，所以，可以考慮將心理學、教育心理學的主要概念先勾出來，然后把復習的重點放在沒有出現(xiàn)過的題目上。

簡答題 的規(guī)律也可以通過跟辨析 題類似 的方法來進行分析，前兩個簡答題來自于教育學，后兩個簡答題是心理學、教育心理學。前兩個簡答題有些內(nèi)容是主要的考核內(nèi)容，會重復出現(xiàn)，教育的文化功能或政治功能、教學工作的基本環(huán)節(jié)、班主任工作的基本內(nèi)容或培養(yǎng)班集體的方法、德育主要原則實施要求，主要集中在教育學的教學、德育、班主任工作的三章中。后兩個簡答題仍然考的心理學、 教育心理學的 主要知識點，特點也是到目前為止沒有出現(xiàn)過重復的知識點，所以也是建議把復習的重點放在到目前為止沒有考出來過的比較重要的知識點上。

材料分析題有兩個，第一個的出題規(guī)律很明確，大概率都是考的德育原則，而且考德育原則的時候還很有可能是考的長善救失德育原則，所以這個肯定是重點，剩下的題中教學原則、教學方法又占據(jù)一小半，也就意味著教學、德育的方法和原則是大概率考的。第二個 題來自 于教育心理學，除了情緒和思維重復過，到目前為止，也沒有出現(xiàn)過重復，但是在教育心理學中適合作為 材料分析題的內(nèi)容并不多，我們也可以進行押題。

總之，通過以上規(guī)律的總結(jié)，可以得出以下結(jié)論：1、教育學部 分考核 內(nèi)容的特點是：重點就是重點，重點的內(nèi)容，比如教學、德育一直出現(xiàn)，班主任出現(xiàn)的概率次之，其他的內(nèi)容也會有重復，不太重點的內(nèi)容就會輪換出現(xiàn)，但是單據(jù)的題量和頻率就比較低了;2、心理學和教育心理學部分最大的特點就 是考核的都是重要知識點，同時也不怎么重復出題，所以可以把復習的重點放在到目前 為止沒 怎么出現(xiàn)的重要考點上。

所以，給出以下考點作為大家的復習參考：

教育學部分：

教育的相對獨立性

學校教育對人的發(fā)展起到主導作用的原因

學校教育對人的發(fā)展起到的特殊作用

我國的教育目的

人的身心發(fā)展規(guī)律及其教育

教師的權(quán)利

布置作業(yè)的要求

講授法的實施要求

德育原則(科學性與思想性相統(tǒng)一、一致性和連貫性、長善救失、平行教育)

新課改的教材觀(教材是跳板，而非圣經(jīng))

心理學、教育心理學部分：

有意注意和無意注意在教學中的運用

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

馬斯洛需要層次理論的教育意義

成敗歸因理論在教學中的應(yīng)用

抑郁癥、強迫癥的特征及干預方式

斯金納程序教學理論的具體運用

加德納多元智力理論的運用

個人建構(gòu)主義在教學中的運用

現(xiàn)代氣質(zhì)理論在教學中的運用

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