行測(cè)言語(yǔ)理解：巧用行文脈絡(luò)解決語(yǔ)句填空

語(yǔ)句填空題大綱要求我們考判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就完整的一個(gè)文段，出題人從中挖出一句話，藏在其中一個(gè)選項(xiàng)中，讓我們來(lái)判斷填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是哪個(gè)選項(xiàng)。在國(guó)考行測(cè)中，言語(yǔ)理解與表達(dá)占了40道題的題量，雖然近年來(lái)語(yǔ)句填空題在言語(yǔ)中的出題占比較少，但是仍然會(huì)有一至三道題，其中考查兩道題的情況居多。有些同學(xué)可能會(huì)感覺(jué)語(yǔ)句填空題呈現(xiàn)一種兩極化的趨勢(shì)，也就是難題很難，簡(jiǎn)單的很簡(jiǎn)單。其實(shí)不然，可能有些同學(xué)在做語(yǔ)句填空題時(shí)只注意到了前后文的話題要連貫，卻忽視了行文脈絡(luò)。

所謂的行文脈絡(luò)就是文段展開(kāi)時(shí)所體現(xiàn)的思路或文段在整體上所呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。這就需要我們將文段從整體著眼，把握文段論述重點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行理解。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)行文脈絡(luò)是從宏觀角度來(lái)講的，指的是作者的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，可分為總分，分總，總分總，分總分和分分五種行文脈絡(luò)。其中，總句是文段的重點(diǎn)，以觀點(diǎn)或?qū)Σ叱尸F(xiàn);分句是解釋說(shuō)明部分，以舉例論證、背景鋪墊、反面論證、援引觀點(diǎn)、原因解釋等形式呈現(xiàn)。

在語(yǔ)句填空題中，我們首先可以根據(jù)設(shè)空處的位置，預(yù)判下設(shè)空處填入的這句話可能起到的作用，設(shè)空處放在文段首句位置，如果是文段是分總結(jié)構(gòu)，首句作用就是引出話題;如果是文段是總分結(jié)構(gòu)，首句作用就是總領(lǐng)全文。設(shè)空處位于文段中間部分時(shí)，起到承上啟下的作用，即保證上下文話題的銜接。設(shè)空處放在尾句時(shí)，如果是文段是分總結(jié)構(gòu)，尾句作用就是總結(jié)全文;如果是文段是總分結(jié)構(gòu)，尾句作用就是呼應(yīng)前文。所以當(dāng)我們?cè)诮庹Z(yǔ)句填空題時(shí)可以試著從行文脈絡(luò)入手來(lái)理解文段，從而分析清楚設(shè)空處的作用。

下面就讓我們通過(guò)例題來(lái)感受一下它的魅力吧!

【例題1】作為世界上最成功的室內(nèi)栽培植物之一，綠蘿幾乎就是盆栽的代名詞，________________。綠蘿這個(gè)物種早在1880年就被確認(rèn)了，但是你很難想象，直到2004年，它的原產(chǎn)地才被確定為法屬波利尼西亞社會(huì)群島的莫雷阿島。更為神秘的是，綠蘿是一種過(guò)分矜持的植物，雖然它已經(jīng)擴(kuò)散到了全世界的熱帶地區(qū)，卻只在1962年有過(guò)一次確切的開(kāi)花記錄，直到2016年，人們才發(fā)現(xiàn)了它開(kāi)花的秘密。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

A.唯一的遺憾就是綠蘿從來(lái)不開(kāi)花

B.因?yàn)樗�非常適合人類的居住環(huán)境

C.是一種不可多得的室內(nèi)觀葉植物

D.但它卻也是我們最熟悉的陌生人

【答案】D。解析：第一步，分析設(shè)空處的上下文語(yǔ)境。設(shè)空處前介紹綠蘿是最成功的室內(nèi)栽培植物之一，是盆栽的代名詞，設(shè)空處后主要介紹綠蘿在2004年才被確定原產(chǎn)地，到2016年才發(fā)現(xiàn)它開(kāi)花的秘密。所以文段應(yīng)為總分結(jié)構(gòu)，設(shè)空處之后論述兩件事人們不了解綠蘿原產(chǎn)地以及開(kāi)花的秘密，設(shè)空處之前與設(shè)空處之后語(yǔ)義無(wú)關(guān)，所以設(shè)空處應(yīng)總領(lǐng)下文，即人們不了解綠蘿。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)“但它卻也是我們最熟悉的陌生人”與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，又能與后文意思保持一致，符合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“唯一的遺憾就是綠蘿從來(lái)不開(kāi)花”，后文已明確指出“1962年有過(guò)一次確切的開(kāi)花記錄”，而非從來(lái)不開(kāi)花，選項(xiàng)與文意相悖，排除;B項(xiàng)，“因?yàn)樗�非常適合人類的居住環(huán)境”，只能承上，與下文語(yǔ)義均無(wú)關(guān)，故排除;C項(xiàng)，“是一種不可多得的室內(nèi)觀葉植物”也是只能承上，但并不能體現(xiàn)出綠蘿的神秘之處，無(wú)法與下文銜接，排除。

因此，選擇D選項(xiàng)。

【例題2】早期人們對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)并不清晰，質(zhì)量管理專家給出的質(zhì)量定義也不統(tǒng)一。比較有代表性的定義是“質(zhì)量是產(chǎn)品符合規(guī)定要求的程度”，這是從生產(chǎn)角度來(lái)定義的質(zhì)量，即強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品要達(dá)到規(guī)定要求或標(biāo)準(zhǔn)。20世紀(jì)60年代美國(guó)質(zhì)量管理專家提出，質(zhì)量是產(chǎn)品的適應(yīng)性，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品要適合用戶的使用需要，任何產(chǎn)品如果不能滿足顧客需要，不管它多么符合產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，也不是好的質(zhì)量，這是人們首次從用戶的角度認(rèn)識(shí)和定義質(zhì)量。________________，這是質(zhì)量觀的一次重大轉(zhuǎn)變。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.從滿足生產(chǎn)需求轉(zhuǎn)變到供給需求

B.從對(duì)產(chǎn)品的保量要求轉(zhuǎn)變到保質(zhì)要求

C.從強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品轉(zhuǎn)變到強(qiáng)調(diào)服務(wù)

D.從關(guān)注生產(chǎn)方轉(zhuǎn)變到關(guān)注需求方

【答案】D。解析：第一步，分析橫線處的上下文語(yǔ)境。前文介紹了質(zhì)量的兩個(gè)不同定義：其一是從生產(chǎn)角度來(lái)定義質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品要達(dá)到規(guī)定要求或標(biāo)準(zhǔn);其二是從用戶的角度定義質(zhì)量，即從需求方的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品要適合用戶的使用需要。橫線所填句子是對(duì)上文的總結(jié)，表示這是質(zhì)量觀的一次重大轉(zhuǎn)變，即從生產(chǎn)方到用戶的轉(zhuǎn)變。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)符合上述語(yǔ)境，與上文話題一致。A項(xiàng)“轉(zhuǎn)變到供給需求”表述有誤，“供給需求”還是側(cè)重于“生產(chǎn)提供”角度，無(wú)法體現(xiàn)“用戶需求”角度;B項(xiàng)和C項(xiàng)中“產(chǎn)品的保量”和“強(qiáng)調(diào)服務(wù)”文中均未提及，為無(wú)中生有。

因此，選擇D選項(xiàng)。

現(xiàn)在通過(guò)上面兩道題，相信大家已經(jīng)掌握如何運(yùn)用行文脈絡(luò)來(lái)解決語(yǔ)句填空題，希望大家在以后碰到語(yǔ)句填空題時(shí)能夠靈活運(yùn)用，從而提高此類題型的準(zhǔn)確性。

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