2021-12-01 15:02:21 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:陜西分院
言語(yǔ)理解與表達(dá)是公務(wù)員考試中用來(lái)測(cè)試報(bào)考者是否具備機(jī)關(guān)工作的文字處理能力的一項(xiàng)科目,通過(guò)對(duì)報(bào)考者相關(guān)能力的測(cè)查,才能保證錄用者能夠適應(yīng)公務(wù)員的日常工作,比如領(lǐng)會(huì)會(huì)議和文件精神、處理各類(lèi)文件、上傳下達(dá)等相關(guān)工作。從字面意思上看,言語(yǔ)理解與表達(dá)一方面要求考生具備對(duì)文字材料的理解能力,另一方面則是具備遣詞用句的能力。所以,言語(yǔ)類(lèi)文字類(lèi)的能力是考生必須具備的能力。
在言語(yǔ)這個(gè)模塊中,意圖判斷題一直以來(lái)都是需要考生們關(guān)注的重點(diǎn)題型,拿國(guó)考試卷來(lái)說(shuō),近五年的平均考查題量約為6道題,需要引起我們的重視。和主旨題不同的一點(diǎn)在于,主旨題只需要理解文段的字面意思,而意圖判斷題則需要我們?cè)诶斫馕亩我馑嫉幕A(chǔ)之上考慮需不需要合理引申,以及如何合理引申的問(wèn)題,今天,我們就用最簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言幫助大家梳理清楚意圖判斷題中社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)文段的解題思路。
第一步,找到文段的重點(diǎn)句。和主旨題相同,首先概括歸納出文段的主旨。
第二步,判斷重點(diǎn)句是否是在描述消極的社會(huì)現(xiàn)象。如果是,則需要合理引申,根據(jù)消極的社會(huì)現(xiàn)象推出能夠解決文中問(wèn)題的對(duì)策;如果不是,則參考主旨題的做法,把主旨題和選項(xiàng)進(jìn)行匹配即可。
這里需要我們注意:如果重點(diǎn)句是消極的社會(huì)問(wèn)題,但是選項(xiàng)當(dāng)中卻沒(méi)有合理的對(duì)策項(xiàng),那可能作者只是想告訴我們有這么一種社會(huì)現(xiàn)象而已,退而求其次選擇主旨,即問(wèn)題項(xiàng)即可。
【例題】眾所周知,美是有力量的,沒(méi)有美育的教育是不完整的教育,兩千多年前,孔子就提出“興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)”,強(qiáng)調(diào)審美教育對(duì)于人格培養(yǎng)的作用;蛟S有不少人認(rèn)為,美又不能充饑,不懂審美也沒(méi)什么大不了,但是,在物質(zhì)供應(yīng)日益豐沛、精神問(wèn)題愈顯突出的現(xiàn)代社會(huì),審美能力將發(fā)揮越來(lái)越重要甚至是不可替代的作用,它關(guān)系到個(gè)人感受生活的能力。然而,如何在國(guó)民教育體系中賦予美育應(yīng)有的位置,以更有力的抓手,更具體的評(píng)價(jià)機(jī)制,去培養(yǎng)和提升每一個(gè)公民的審美能力,長(zhǎng)期以來(lái)卻缺少行之有效的方法。
這段文字意在強(qiáng)調(diào):
A.國(guó)人的審美能力亟待培養(yǎng)和提升
B.審美能力的重要性日益凸顯
C.孔子的審美觀(guān)念今天仍可借鑒
D.國(guó)民教育體系應(yīng)重視美育
【答案】D
【華圖解析】第一步,分析文段。文段先引出話(huà)題“沒(méi)有美育的教育是不完整的教育”,接著引用孔子的話(huà)來(lái)論述“審美”的重要性,最后通過(guò)“然而”轉(zhuǎn)折,提出文段的重點(diǎn),即“如何在國(guó)民教育體系中賦予美育應(yīng)有的位置,去提升每一個(gè)公民的審美能力,長(zhǎng)期以來(lái)卻缺少行之有效的方法”。文段是“分—總”結(jié)構(gòu),重點(diǎn)在于論述美育在國(guó)民教育中的重要性。第二步,對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是文段重點(diǎn)的同義替換,符合文段意圖。因此,選擇D選項(xiàng)。
A項(xiàng)和B項(xiàng):均偏離話(huà)題“美育”,只是單純論述“審美”。C項(xiàng):孔子的審美教育觀(guān)念是引用的部分,非重點(diǎn)。
這道題的重點(diǎn)句是一個(gè)消極的社會(huì)現(xiàn)象,選項(xiàng)當(dāng)中也有可以解決問(wèn)題的對(duì)策項(xiàng),因此按照我們的解題思路,很容易就可以選出正確答案。
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