2023年國(guó)考申論技巧：材料整體思維構(gòu)建

在申論作答過(guò)程中，許多考生都會(huì)面臨著這樣的問(wèn)題。在基礎(chǔ)題目的部分，對(duì)應(yīng)著相關(guān)資料進(jìn)行閱讀，就能快速的尋找到想要的作答要素，也能夠快速的得出題目的答案。但是對(duì)于大作文的寫(xiě)作，卻顯得非常乏力。文章的立意無(wú)法涵蓋材料的內(nèi)容，文章的高度凸顯不出命題人的意圖。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，歸根到底就是缺乏了相關(guān)的整體性思維。例如，我們用一個(gè)模型進(jìn)行相應(yīng)討論。

在這個(gè)模型當(dāng)中，有六個(gè)熱點(diǎn)，這些熱點(diǎn)之間看似沒(méi)有相應(yīng)的聯(lián)系，但是在本質(zhì)上卻指向了相同的本質(zhì)與核心。

熱點(diǎn)1：為什么會(huì)有躺平問(wèn)題的出現(xiàn)?其中一個(gè)原因是社會(huì)的向上流動(dòng)性較差，階層固化越發(fā)突出，因此導(dǎo)致了很多年輕人看不到努力的希望，因此選擇了躺平。

熱點(diǎn)2：為什么要重點(diǎn)打擊K12培訓(xùn)?其中的一個(gè)原因就是破壞了高考本身的公平性。高考的本質(zhì)就是通過(guò)這樣的選拔考試，真正的選擇出具有天賦和資質(zhì)的學(xué)生投入到高水平的學(xué)習(xí)，為國(guó)家真正培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，但是K12培訓(xùn)的出現(xiàn)，一方面讓農(nóng)村的孩子喪失了公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，另一方面也是通過(guò)外在條件彌補(bǔ)了孩子本身的差距，破壞了高考的初衷，因此國(guó)家需要加大打擊力度。

熱點(diǎn)3：為什么要對(duì)二手房整體停貸?其中就是為了堅(jiān)決的貫徹國(guó)家提出的房住不炒的要求，在房產(chǎn)市場(chǎng)上有兩種情況，一部分炒房客手握大量房產(chǎn)，獲得地產(chǎn)紅利，希望把房?jī)r(jià)抬高，獲取更大的利潤(rùn)。但是也有很大

部分的居民，因?yàn)楦叻績(jī)r(jià)買(mǎi)不起房子，導(dǎo)致生活壓力過(guò)大。因此，國(guó)家對(duì)二手房進(jìn)行停貸就是為了打擊炒房客，讓更多的居民能買(mǎi)的起房，住的上自己的房子。

熱點(diǎn)4：學(xué)區(qū)房的整頓。為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)區(qū)房的整頓?那是長(zhǎng)期以來(lái)，劃片區(qū)入學(xué)一定程度上破壞了教育公平性，讓居民沒(méi)有辦法享受到相同的優(yōu)質(zhì)的教育資源，在教育資源分配上出現(xiàn)了馬太效應(yīng)的情況。因此，國(guó)家大力的整頓學(xué)區(qū)房，就是為了更好的保證教育資源分配公平。

熱點(diǎn)5：互聯(lián)網(wǎng)反壟斷。進(jìn)入2021年以來(lái)，國(guó)家加大對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)壟斷的打擊力度，從滴滴上市被叫停，對(duì)螞蟻集團(tuán)進(jìn)行處罰，無(wú)不透露著國(guó)家對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)壟斷打擊的決心。為什么國(guó)家要加大力度進(jìn)行打擊。一定程度上來(lái)說(shuō)，是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)巨頭利用自身的優(yōu)勢(shì)在各行各業(yè)進(jìn)行壟斷，導(dǎo)致各行各業(yè)的發(fā)展舉步維艱，影響了社會(huì)的就業(yè)以及穩(wěn)定，只要對(duì)它們進(jìn)行打擊，才能更好的營(yíng)造一個(gè)公平良好的就業(yè)環(huán)境。

熱點(diǎn)6：浙江建立共同富裕示范區(qū)。鄧小平時(shí)代就提出，要先富帶動(dòng)后富，然后實(shí)現(xiàn)共同富裕。經(jīng)過(guò)四十年的發(fā)展，我們的GDP已經(jīng)突破了百萬(wàn)億，已經(jīng)有著非常良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)了。在這樣的情況之下，我們就要進(jìn)入到第二個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)財(cái)富的再分配，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。

通過(guò)以上六個(gè)熱點(diǎn)的分析，看似在討論的是教育、房產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)等不同行業(yè)的社會(huì)問(wèn)題，實(shí)則本質(zhì)上都是在反映一個(gè)問(wèn)題，那就是保證社會(huì)的公平性，無(wú)論是教育公平、就業(yè)公平、以及是財(cái)富公平，最終指向的都是有效率優(yōu)先轉(zhuǎn)向公平優(yōu)先的原則，所有這個(gè)模型的背后就是在突出這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)模型的分析告訴我們，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到各個(gè)熱點(diǎn)與話題之間的聯(lián)系，這樣在梳理申論材料的時(shí)候，就能找到考官想要表明的核心主旨，更好確定文章的主旨。

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