省考申論備考：概括題型答題解析之明確兩步走

概括題型是申論考題中考查最基礎(chǔ)的一種題型。之所以基礎(chǔ)是因?yàn)樗�只需要考生具備基本的閱讀能力然后能夠根據(jù)題干要素在閱讀材料中指出并摘抄下來即可。但由于國(guó)考、聯(lián)考、市考或者事業(yè)單位考試中，出現(xiàn)了一些題目不能直接從材料中概括，甚至需要靠考生結(jié)合上下文尋找加以組合得出答案，加上近幾年申論考察要求越來越高，有些申論考試在出題中出現(xiàn)了參雜考綜合分析能力，讓學(xué)生陷入困境。因此，我們?cè)谏暾搨淇嫉倪^程中，問題沒有那么復(fù)雜，只需要明確兩步走才不會(huì)迷路。

第一步，在精準(zhǔn)審題，明確了作答要素以后，我們就要迅速進(jìn)行材料的梳理。只有對(duì)材料充分梳理才能獲得充足時(shí)間去提煉和布局答案。因此，我們一般選擇刪除掉無關(guān)、具體和多余的方法。

首先，可以直接在材料中刪掉與提干要素作答信息無關(guān)的要素。比如，題干問：請(qǐng)概括材料中關(guān)于“培訓(xùn)亂相”的問題，本題要求的作答要素只是“問題”，材料中出現(xiàn)的怎么做以及帶來的影響都需要?jiǎng)h掉，這就叫刪無關(guān)。

其次，刪具體，則需要看題干的字?jǐn)?shù)要求和題目的問法，如果字?jǐn)?shù)要求較少少到100字左右，則需要把材料中那些很具體的表現(xiàn)都要?jiǎng)h除掉;如果題目多補(bǔ)充了一個(gè)要求，比如請(qǐng)概括材料中關(guān)于“培訓(xùn)亂相”的現(xiàn)況及其表現(xiàn)，則需要將表現(xiàn)從材料中提煉出來作為答案組成部分。

最后，刪多余就是潤(rùn)色答案的意思。比如不必要的重復(fù)的人稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、修飾性的形容詞或副詞等等，比如“小明正在樓下三年二班教室里的第二行的第三個(gè)位置寫作業(yè)”，其實(shí)材料只想想表達(dá)“小明在寫作業(yè)”，至于句子中的修飾詞不需要作為答案;還有材料中過于具體的案例，對(duì)于我們的答案一般也屬于無效信息。

第二步，通過各部分要點(diǎn)信息的整合，將暫時(shí)處理好的答案進(jìn)行梳理，進(jìn)行作答排序。鑒于作答內(nèi)容需要更加條理清晰，一般我們需要借助序數(shù)詞來進(jìn)行排序，比如用“1.”或者“一、”都可以，但需要注意的是序號(hào)的級(jí)別大小，一般是一、二、三;(一)、(二)、(三);、2、3、;(1)(2)(3);可以跳級(jí)，但是不能倒著來。比如，“1.”后面不能是“一、”，因?yàn)樾蛱?hào)級(jí)別不一樣，在作答中需要注意這一點(diǎn)，不然會(huì)有不必要的十分風(fēng)險(xiǎn)。

希望通過這篇文章，給廣大的考生提供幫助。

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