;從“頭”開始把握應用文寫作的起手式

應用文是黨政機關、事業(yè)單位、企業(yè)和個人用以處理各種公私事務、傳遞交流信息、解決實際問題所使用的具有直接實用價值的多種文體的統(tǒng)稱，是考查考生貫徹執(zhí)行能力的直觀注腳，更是與政府行政工作最接近的考題。在申論命題過程中，AB卷各出一道題目，C卷可能會涉及兩道例題，分值在30-35分區(qū)間，難度偏難，是考生與考生拉開差距的關鍵之題。

對于應用文寫作，重在主體，難在開頭。寫好開頭，把握應用文的起手式是必須要面臨第一重挑戰(zhàn)，那如何寫好應用文的開頭，練好應用文的起手式呢?

一是要善用背景式。闡釋行文背景是文章類考題最常用，也是最管用的開頭方式。對于組織活動類的應用文，我們可以以活動背景為導入，對于匯報總結類的應用文，我們也可以以事件背景為導入，對于講話分享類應用文，我們除了寒暄導入，也可以交代背景導入。其中，既可闡釋歷史背景，也可以闡發(fā)現(xiàn)實背景，既可以摘錄材料中已提供的背景，也可以結合對該話題的理解，加入自己積累或引發(fā)出來的背景。

如2011年國考地市級，以縣教育局的名義就進一步宣傳寄宿制學校的辦學模式草擬《給各村中小學生家長的一封信》。

對此，我們可以闡述推廣寄宿制學校辦學模式的背景作為該公開信的導入部分，如“隨著農村生源的減少，村村辦學將難以為繼，鑒于此，我縣擬進一步推進寄宿制辦學。”

再如2014年國考地市級，以專家團的名義給參與救災的各界人士寫一份開展“火紅綢帶心理援助行動”倡議書。

同樣，我們可以摘錄材料中有關活動開展社會背景作為導入，如“近年來地震頻頻發(fā)生，不僅使災區(qū)人民經(jīng)濟受損，同時也帶來了嚴重的心理問題。”

二是突出問題式。應用文屬于實用性較強的文書，不同于其他文種，其行文過程中具有很強的邏輯性，即是什么-為什么-怎么辦，是什么是行文開頭最大的邏輯。在申論中，是什么重在呈現(xiàn)話題存在問題或成效，而其中問題是實質性信息，也是凸顯應用文文種特點，做到有的放矢的關鍵。對于材料中已經(jīng)明確交代話題或事件的存在的問題，在寫作過程中應該精準提煉，及時突出。

如2019年陜西省考A卷，以“打造文明旅游城市”為主題給該市的旅游企業(yè)寫一篇倡議書。

此處，可以在開頭部分交代活動開展的背景或文明旅游城市建設中存在的問題，為發(fā)出倡議提供依據(jù)，如“長期以來，我市旅游市場企業(yè)主體管理不規(guī)范，服務質量差，導游不務正業(yè)，推銷商品甚至誆騙游客等問題，嚴重影響了游客的體驗。”

就實際考試來說，我們可以以背景+問題相結合的開頭也比較常用，操作性更強。備考中，考生可以嘗試我們剛才所提及的方法，不斷強化訓練，提高應用文寫作的水平，在應考過程中一舉高中。

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