面試熱點(diǎn)：職業(yè)本科將納入現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位體系

【背景事件】

為進(jìn)一步完善學(xué)位體系，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室日前印發(fā)《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，明確普通本科和職業(yè)本科的學(xué)士學(xué)位證書在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。

發(fā)展本科層次的職業(yè)教育，是把職業(yè)教育辦為類型教育的重要舉措。作為類型教育的職業(yè)教育和普通教育是平等的，因此，同層次的職業(yè)教育與普通教育頒發(fā)的學(xué)歷文憑、授予的學(xué)位應(yīng)是等值的。(來源：教育部官網(wǎng))

【預(yù)測(cè)考題】

為進(jìn)一步完善學(xué)位體系，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室日前印發(fā)《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》，明確普通本科和職業(yè)本科的學(xué)士學(xué)位證書在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。對(duì)此，你有什么看法?

【解讀問題】

表明態(tài)度

教育都是平等的，但在我國，有些人的成才觀念是初中畢業(yè)進(jìn)普通高中，然后由普通高中參加高考升入大學(xué)，似乎進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，就有"低人一等"的感覺。我覺得這種對(duì)職業(yè)院校的思想偏見早就該拋棄了。發(fā)展職教本科既是應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，也是滿足人民群眾實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)愿望的客觀需求。

分析發(fā)展職業(yè)本科的積極意義

1.《意見》明確職業(yè)本科和普通本科的學(xué)士學(xué)位證書有同樣的效力，有利于消除社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的偏見。

2.可以在一定程度上吸引更多的學(xué)生報(bào)考職業(yè)院校，也有利于促進(jìn)職業(yè)院校自身的發(fā)展，進(jìn)而為中國制造做大做強(qiáng)提供強(qiáng)有力的人才支撐。

3.有利于提升當(dāng)前職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，讓職業(yè)教育更好地與市場(chǎng)和企業(yè)的需求相對(duì)接，為我國打造高質(zhì)量的職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

分析職業(yè)本科可能存在的問題

1.雖然《意見》明確了職業(yè)本科和普通本科享有同等地位，但職業(yè)院校的學(xué)生仍然會(huì)擔(dān)心有很多的企業(yè)會(huì)不認(rèn)可職業(yè)本科，會(huì)因“職業(yè)”二字而被招錄單位歧視。

2.當(dāng)前很多職業(yè)院校管理松懈，師資力量有限，以職業(yè)院校當(dāng)前的教學(xué)水平是否能做到并做好本科層次的教學(xué)工作，真正對(duì)得起“本科”二字，是擺在當(dāng)前亟需解決的問題。

3.職業(yè)本科院校的辦學(xué)條件和資質(zhì)有待進(jìn)一步地規(guī)范，辦學(xué)方向還需要進(jìn)一步明確和細(xì)化。后續(xù)職業(yè)本科院校生源的招錄工作也有待出臺(tái)細(xì)則。

提出促進(jìn)職業(yè)本科發(fā)展的有關(guān)建議

1.要防止職業(yè)本科院校的畢業(yè)生在就業(yè)、升學(xué)中被歧視對(duì)待，除了依法制止一些用人單位的歧視行為之外，需要職業(yè)本科辦出特色與高質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育低人一等的看法。

2.加大職業(yè)教育財(cái)政投入和政策傾斜力度，引入優(yōu)秀師資，加強(qiáng)校企合作，積極探索職業(yè)本科教育的發(fā)展模式，持續(xù)提升教學(xué)水平。

3.積極引導(dǎo)普通本科舉辦職業(yè)本科專業(yè)或轉(zhuǎn)型為本科層次職業(yè)學(xué)校的同時(shí)，需要繼續(xù)打通公辦高職�？圃盒Ｉ�本之路。同時(shí)要把好進(jìn)入職業(yè)本科教育的入口關(guān)，要高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)職業(yè)本科和專業(yè)。

4.教育部應(yīng)出臺(tái)職業(yè)本科教育生源的招錄工作具體細(xì)則，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考職業(yè)本科院校。

展望未來

發(fā)展本科層次的職業(yè)教育，還需政府、職業(yè)院校和社會(huì)各界共同努力，無論是在軟件方面還是硬件方面都需要下真功夫，才能更好地培養(yǎng)出支撐我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)技能型人才。

【思路總結(jié)】

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