2022年省考行測言語理解：邏輯填空中的并列關系

無論國考還是省考，邏輯填空題都是行測考試中必考的重點和難點，因此也是各位考生在備考時應重點學習和應知必會的題型，而并列關系幾乎是其中每年必考的知識點，下面就帶大家梳理邏輯填空中關于并列關系的相關知識點以及解題技巧。

并列關系主要由并列關聯(lián)詞和表并列的標點符號來引導，并列關系分為兩種，相關相近和相反對照。以下面兩句話為例：

A.相關相近：并列項感情色彩一致，意思相近

例：對張三的表現(xiàn)，大家異口同聲，或首肯心折，或贊不絕口。

B.相反對照：并列項感情色彩相反，意思相反

例：對張三的表現(xiàn)，大家的態(tài)度大相徑庭，或首肯心折，或不以為然。

在具體運用并列關系時，有以下�？伎键c大家需要掌握。

1.相關相近不相同，并列項之間意思相關相近但不能一模一樣，否則會出現(xiàn)同義重復的錯誤。

【例1】每個民族都有自己的優(yōu)秀品格，同樣每個民族都有自己的歷史痼疾。健康而優(yōu)秀的民族心理必然善于揚長避短，精于________，長于“取其精華去其糟粕”。填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.去蕪存菁B.棄舊圖新

C.激濁揚清D.撥亂反正

【答案】C

【解析】第一步，分析語境�？仗幩�填之詞用來形容“健康而優(yōu)秀的民族心理”，且應該與“揚長避短”“取其精華去其糟粕”形成并列。強調(diào)民族心理的三個特征，即從三個不同角度談論民族心理。故這三個特征表意相近但不重復。

第二步，辨析選項。A項“去蕪存菁”指除去雜質(zhì)，保留精華，與“取其精華去其糟粕”語義重復，排除A項。B項“棄舊圖新”指拋棄舊的，謀求新的，多指由壞的轉(zhuǎn)向好的，離開錯誤的道路走向正確的道路。文段沒有體現(xiàn)出“轉(zhuǎn)向”的含義，排除B項。C項“激濁揚清”指沖去污水，讓清水上來，比喻清除壞的，發(fā)揚好的，符合語境。D項“撥亂反正”指消除混亂局面，恢復正常秩序，不符合語境，排除D項。因此，選擇C選項。

【例2】發(fā)展經(jīng)濟并沒有錯，有效利用文化資源帶動當?shù)厣鐣�發(fā)展也是很好的嘗試。但倘若不論真?zhèn)�，抑或不顧文化自身的形態(tài)，________、強行落地，旅游未必能夠發(fā)展起來，反而可能________。它所反映出來的，恰恰是對文化缺乏認識、對建設缺乏創(chuàng)新的“啃古”心態(tài)。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.牽強附會勞民傷財

B.曲意逢迎適得其反

C.偷梁換柱進退維谷

D.附庸風雅無所適從

【答案】A

【解析】第一步，分析第一空。根據(jù)“不顧文化自身形態(tài)”“、”可知，該空與“強行落地”構(gòu)成并列，強調(diào)的是并未考慮當?shù)匚幕�自身形態(tài)的實際情況，而強行發(fā)展旅游經(jīng)濟。A項“牽強附會”指把不相關聯(lián)的事物牽拉在一起，符合文意。B項“曲意逢迎”指想方設法奉承討好別人;C項“偷梁換柱”指暗中玩弄手法，以假代真，以劣代優(yōu);D項“附庸風雅”指缺乏文化修養(yǎng)的人，為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關文化活動。三者均不符合文意，排除B項、C項和D項。答案鎖定A選項。第二步，驗證第二空。根據(jù)空格前“反而”可知，不顧文化形態(tài)，強行發(fā)展經(jīng)濟造成的后果是消極的，“勞民傷財”指既使人民勞苦，又浪費錢財，符合文意。因此，選擇A選項。

2.當并列項是連續(xù)的幾個動詞時考動作的先后順序。

【例3】持續(xù)深入的人才發(fā)展體制機制改革：為________、________、________、________打牢了堅實基礎，有力推進了新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷奪取新的偉大勝利。填入劃橫線處最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.引才聚才用才育才

B.聚才用才育才引才

C.用才育才引才聚才

D.育才引才聚才用才

【答案】D

【解析】第一步，分析語境。文段意思是持續(xù)深入的人才發(fā)展體制機制改革，為一系列關于“人才”的舉措打牢了堅實基礎。原文需要對選項中四個詞進行先后順序的排序。第二步，辨析選項。“育才”指培育人才。“引才”指引進人才。“聚才”指匯聚人才。“用才”指使用人才。按照事理邏輯，只有先培養(yǎng)人才，才會有“人才”出現(xiàn)，才能夠引進人才。只有把人才引進的足夠多，才能匯聚人才，最后才能合理地使用人才。因此，選擇D選項。

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