2022年省考申論要素之困境

隨著時(shí)間的推移，各省份發(fā)布公告的日期已經(jīng)正式進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)。作為公考大軍中的一員，各位不僅要隨時(shí)關(guān)注公務(wù)員考試的動(dòng)態(tài)，還要做到對(duì)筆試的科目復(fù)習(xí)到位，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)心中有數(shù)!怎樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的公務(wù)員考試中脫穎而出，奪得優(yōu)勢(shì)，高分進(jìn)面呢?關(guān)于申論科目的備考又應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢?今天小編為大家講解的是申論材料中的要素詞——困境，怎么用才對(duì)?

所謂“困境”，從字面意思上理解，也就是困難的處境，多指陷在一種艱難痛苦或無(wú)法擺脫的環(huán)境中。對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)，當(dāng)下的困境便是覺(jué)得公考的備考環(huán)節(jié)非常辛苦，不愿下功夫刻苦學(xué)習(xí)，但是為了上岸又不得不認(rèn)真復(fù)習(xí)，從而陷入了兩難的境地。近些年來(lái)，申論中對(duì)這一要素的考查逐漸增多，由于考生未能對(duì)困境這一要素有清晰的把握，導(dǎo)致其寫(xiě)出的答案并不準(zhǔn)確。在困境這一要素的理解上，部分考生片面地將其等同于“問(wèn)題”這一要素，認(rèn)為其與“問(wèn)題”相比并無(wú)差別，其實(shí)這樣的想法并不準(zhǔn)確，是有失偏頗的。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)槔Ь车膬?nèi)涵比問(wèn)題更為豐富。

申論中的“問(wèn)題”指的是已經(jīng)發(fā)生的會(huì)帶來(lái)壞處的事實(shí)，多指負(fù)面的、消極的事實(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，也就是會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響的客觀事實(shí)。而“困境”中既包含問(wèn)題也包含其他因素。如2017年的聯(lián)考題目“分析部分老字號(hào)發(fā)展面臨的困境，并從政府角度提出有效幫扶措施”，部分考生在作答時(shí)，簡(jiǎn)單地將困境看作“問(wèn)題”，導(dǎo)致要點(diǎn)缺失，得分較低。如果能夠深入地理解“困境”這一要素，它意在強(qiáng)調(diào)的是進(jìn)退兩難，左右為難的矛盾狀態(tài)。對(duì)于這道題目，也就是強(qiáng)調(diào)老字號(hào)“老”的內(nèi)涵，如工藝、品質(zhì)、懷舊、工匠精神等，在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新的時(shí)代背景下，受到多重問(wèn)題的阻礙，如歷史包袱、經(jīng)營(yíng)方式、土地租金問(wèn)題等等，本來(lái)應(yīng)該做出改變卻又難以做出改變，因此“老字號(hào)”的發(fā)展和改革陷入了“困境”中。又如2015年的聯(lián)考題目“小黃和小麗的‘苦惱’反映了基層管理工作面臨的某種困境，請(qǐng)指出這種‘困境’，并提出改變這種困境的建議”，結(jié)合材料，這道題目的困境在于，在環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)要求下，必須對(duì)生活垃圾和秸稈回收處理，但是由于利益各方不愿回收或是不能回收而難以落到實(shí)處，陷入了“不回收等于放任污染、回收卻難受時(shí)效”的局面。通過(guò)以上兩道真題，我們就進(jìn)一步明確了，究竟何為“困境”，也明確了“困境”與“問(wèn)題”這一要素既有重疊的部分，也有其獨(dú)特的一面。

要素特點(diǎn)記得清，申論學(xué)習(xí)不擔(dān)心。遇到問(wèn)題不用怕，華圖教育來(lái)幫您!

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