2023國(guó)考申論：理解題的特殊邏輯

很多學(xué)生答理解題的時(shí)候往往只知道按照“是什么+為什么+怎么辦”的邏輯作答，但卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案相去甚遠(yuǎn)，這是為什么呢?這是因?yàn)楝F(xiàn)在越來(lái)越多的題目?jī)A向于學(xué)生按照題目和材料邏輯去解題，而非死板的按照“是什么+為什么+怎么辦”的邏輯作答。因此，除了要掌握“是什么+為什么+怎么辦”的作答邏輯，我們也要學(xué)會(huì)按照題目和材料的邏輯作答。

一、題目中包含多層邏輯

如果題干很明顯有多層意思，我們可以按照總分總的邏輯去整理。先總的解釋這句話(huà);再按照題干的層次分層次論述;最后總結(jié)，或者提出對(duì)策。比如：

例1：根據(jù)材料3，談?wù)勀銓?duì)其中劃線部分“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作，必須要’錯(cuò)位’又‘對(duì)位’”的理解。(20分) 要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

人才引進(jìn)既要對(duì)位也要錯(cuò)位，明顯這句話(huà)有兩層意思。所以答案要先總的解釋這句話(huà)，再分層次論述對(duì)位與錯(cuò)位，最后，總結(jié)或者提出對(duì)策(空間有限可以去掉)。所以答案是這個(gè)樣子的：

1.這句話(huà)是說(shuō)人才引進(jìn)工作中，應(yīng)該各就其位，按需引才。

2.要“錯(cuò)位”是指人才引進(jìn)工作不能千篇一律，不能照抄照搬其他城市的模式，要根據(jù)各城市間的地理、經(jīng)濟(jì)、人才需求結(jié)構(gòu)不同，實(shí)施不同的人才政策、避免同質(zhì)化的競(jìng)爭(zhēng);

3.要“對(duì)位”是指人才引進(jìn)工作要立足地方特色，尊重城市的發(fā)展規(guī)律，明確角色定位，采用合理的人才路線，加強(qiáng)人才生態(tài)建設(shè)，合理使用現(xiàn)有人才，注重發(fā)掘本土人才;

二、材料想體現(xiàn)多層意思

如果我們發(fā)現(xiàn)材料中偏向于從多個(gè)角度去解釋這句話(huà)，我們可以結(jié)合材料按照總分總的邏輯去理解這句話(huà)。即：先總的解釋這句話(huà);再按照材料暗示分層次論述;最后總結(jié)，或者提出對(duì)策。比如：

例2：請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，談?wù)勀銓?duì)劃線句子“鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作雖然忙、累、壓力大，但也是我們無(wú)悔的選擇”的理解。(20分)

要求：全面準(zhǔn)確，條理清晰，分析透徹，不超過(guò)350字。

閱讀材料發(fā)現(xiàn)材料基本分為兩個(gè)層次，第一個(gè)層次主要講鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作怎么忙、累、壓力大，第二個(gè)層次，講為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作是我們無(wú)悔的選擇。因此我們的答案可以按照以下邏輯組織：先總的解釋這句話(huà):;再分層次論述鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作怎么忙、累、壓力大，為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作是我們無(wú)悔的選擇;最后，總結(jié)或者提出對(duì)策(空間有限可以去掉)。所以答案是這個(gè)樣子的：

這句話(huà)反映了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作者以人為本、以工作為重的工作原則，以及敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

忙、累、壓力大：基層工作千頭萬(wàn)緒、事務(wù)繁多、工作強(qiáng)度大，且某件事成為輿情熱點(diǎn)會(huì)極大增加基層工作量，讓基層干部倍感壓力。

無(wú)悔的選擇：1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)歷有助于干部成長(zhǎng)歷練，有助于干部深刻了解農(nóng)村，鍛煉干部能力。2.干部任用政策也向基層干部?jī)A斜，國(guó)家實(shí)行縣以下機(jī)關(guān)公務(wù)員職務(wù)與職級(jí)并行制度，落實(shí)基層工作津貼政策，利于基層干部長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作讓基層干部承擔(dān)改變家鄉(xiāng)面貌、造福百姓使命，使其實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和價(jià)值，成就感強(qiáng)。

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