如何在結(jié)構(gòu)化小組互評(píng)階段確定勝局？

結(jié)構(gòu)化面試與結(jié)構(gòu)化小組面試兩種面試考察方式，最大的區(qū)別在于結(jié)構(gòu)化小組不僅需要對(duì)題目進(jìn)行解答，更需要對(duì)同組選手的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑性的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)別人關(guān)于自己的提問作出回應(yīng)。這樣本來就緊張的作答多了幾份變數(shù)，對(duì)考生來說除了信息獲取能力、邏輯思維能力、更關(guān)鍵的是臨場(chǎng)應(yīng)變能力的考察。

一些考生認(rèn)為只要在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)狠狠地懟出別人的問題就可以了，也有人認(rèn)為講出無關(guān)痛癢的內(nèi)容不去摻合也就過關(guān)了。而這就是結(jié)構(gòu)化小組在設(shè)計(jì)時(shí)的精妙之處，小組成員間雖然有競(jìng)爭(zhēng)，但是最關(guān)鍵的還是合作共贏。在整個(gè)回答過程中分為點(diǎn)評(píng)、回應(yīng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

無論是點(diǎn)評(píng)還是回應(yīng)都是提出問題、解決問題的過程，做到禮貌有加是最基本的要求，關(guān)鍵在提出和解決時(shí)要讓座上考官感受到真誠，不是一味的對(duì)別人攻擊與無理的回應(yīng)。因此，要學(xué)會(huì)在點(diǎn)評(píng)中賞識(shí)他人的優(yōu)點(diǎn)，又能夠準(zhǔn)確地指出別人在答題中的漏洞，做到松弛有度。做到這一切都有幾個(gè)前提：第一，當(dāng)其他小組成員在答題時(shí)要仔細(xì)傾聽，做好快速記錄工作，包括優(yōu)點(diǎn)或漏洞，對(duì)回答的合理性進(jìn)行分析;第二，通過邏輯的語言組織能力，略帶回答的亮點(diǎn)，同時(shí)有理有據(jù)的指出存在的問題。當(dāng)然在組織語言過程中可以使用一些常見的關(guān)聯(lián)詞，作為語言的關(guān)聯(lián)，例如：

1.并列連詞：和，與，同時(shí)，并且，與此同時(shí)，同時(shí)，此外，還，一方面……另一方面……。

2.轉(zhuǎn)折連詞：雖然……但是……，然而，而，卻，但是，不過。

3.遞進(jìn)連詞：進(jìn)而，更，尤其，特別是，最，不僅……而且……，不但……還……。

4.順承連詞：然后，接著，則，就，乃至于，于是，便，可見。

5.比較連詞：似乎，如同，比如，例如，等于，比方，不如。

通過語言的組織關(guān)聯(lián)，可以進(jìn)一步的提高內(nèi)容的合理性，讓內(nèi)容的陳述更流暢;第三，要放低姿態(tài)，耐心傾聽學(xué)習(xí)，對(duì)于同組學(xué)員提出的問題詳細(xì)的做記錄，對(duì)提出建議合理性進(jìn)行分析，有道理的內(nèi)容虛心學(xué)習(xí)接受，不能無理取鬧;對(duì)于確實(shí)在自身點(diǎn)評(píng)上出現(xiàn)不準(zhǔn)確的情況，要記錄好，正面回應(yīng)質(zhì)疑，并幫助分析為什么提出的建議時(shí)不合理的不可采用。

除此之外，要能接受不同的思路、想法，不要一味反對(duì)，面試答題具有靈活性、可變性，要嘗試多立場(chǎng)回應(yīng)。當(dāng)然因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)、內(nèi)容的限制不能對(duì)于細(xì)節(jié)展開的太細(xì)，每道題都事無巨細(xì)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，例如在考試中�？嫉囊环N類型題目，組織管理類題型，在落實(shí)工作前會(huì)準(zhǔn)備大量工作內(nèi)容，準(zhǔn)備過程中會(huì)遇到小的細(xì)節(jié)情況，但因?yàn)辄c(diǎn)評(píng)時(shí)間有限不需在小細(xì)節(jié)上過于糾結(jié)。

結(jié)構(gòu)化小組點(diǎn)評(píng)、回應(yīng)能力的提升需要不斷地強(qiáng)化練習(xí)，只有將方法與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合在一起，才能做到真正的知行合一。

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