常識(shí)解讀：成語(yǔ)典故里的“障眼法”

類(lèi)比推理在判斷推理當(dāng)中來(lái)說(shuō)，很容易!因?yàn)檫@種題型的文字不是很多，相較于“邏輯判斷”和“定義判斷”這種大段文字類(lèi)題看起來(lái)更直觀;而類(lèi)比推理其實(shí)又很不容易!因?yàn)樵趯?shí)際的考試當(dāng)中學(xué)員的得分率其實(shí)并不高。一方面在于題目簡(jiǎn)短，過(guò)于輕敵而導(dǎo)致粗心大意，忘了二級(jí)辨析做錯(cuò)題;另一方面在于近些年的考情上分析看來(lái)，類(lèi)比推理越發(fā)趨向于考常識(shí)問(wèn)題，而我們的考生很多恰恰不是一個(gè)那么有“常識(shí)”的人。因此，對(duì)于這塊的一些“陷阱”和“貓膩”值得開(kāi)一個(gè)小專(zhuān)項(xiàng)來(lái)和大家說(shuō)道說(shuō)道。本期我們就語(yǔ)義關(guān)系里面�？嫉膸讉�(gè)易混淆的成語(yǔ)進(jìn)行一個(gè)對(duì)比講解：

一、“削足適履”VS“鄭人買(mǎi)履”

例：食言而肥∶有言必諾

A.有恩必報(bào)∶忠君愛(ài)國(guó)B.坐井觀天∶勇往直前

C.削足適履∶因地制宜D.拾人牙慧∶人云亦云

“削足適履”是一個(gè)成語(yǔ)，字面意思是指把腳削去一塊來(lái)湊合鞋的大小，后用來(lái)比喻過(guò)分遷就現(xiàn)成的條件，不懂得變通或不顧具體條件，生搬硬套。感情色彩上偏貶義，它的近義詞可以是“生搬硬套”，反義詞可以是“因地制宜”、“量體裁衣”等。

“鄭人買(mǎi)履”是說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鄭國(guó)有個(gè)人想為自己買(mǎi)一雙新鞋子。去集市之前先在家量好自己腳的尺碼帶著尺碼去買(mǎi)鞋，但是去的時(shí)候忘記帶尺碼了，于是又回家去拿，等再回來(lái)的時(shí)候集市已經(jīng)散了，鞋子也沒(méi)買(mǎi)成的故事。那么這個(gè)故事揭示了鄭人拘泥于教條心理，過(guò)分依賴(lài)數(shù)據(jù)的習(xí)慣。后用來(lái)諷刺墨守成規(guī)而不重視實(shí)際狀況的人。感情色彩上偏貶義，它和“生搬硬套”、“墨守成規(guī)”的意思差不多，和“達(dá)權(quán)通變”、“隨機(jī)應(yīng)變”互為反義詞。

這里想要說(shuō)明的是：雖然“削足適履”和“鄭人買(mǎi)履”兩者都和“履(鞋)”有關(guān)，但是是有一點(diǎn)區(qū)別的，“削足適履”更多強(qiáng)調(diào)“過(guò)分遷就現(xiàn)成條件不懂得創(chuàng)新”，而“鄭人買(mǎi)履”更多強(qiáng)調(diào)“不懂得變通”。

二、“田忌賽馬”VS“塞翁失馬”

例：博弈思維是指這樣一種思維方式，由于我們的目標(biāo)取決于自己和他人的策略選擇，要使用理性分析力，分析各種可能的備選策略及其組合下的各種可能后果和實(shí)現(xiàn)這些后果的可能性，從而選擇使我們收益最大的策略。

根據(jù)以上定義，下列對(duì)博弈思維的理解，不準(zhǔn)確的是：

A.博弈思維的出發(fā)點(diǎn)是“謀事在人”，盡管有些時(shí)候“成事在天”

B.“塞翁失馬，焉知非福”所反映的是博弈思維

C.博弈思維正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，這里的“種”，行動(dòng)也，“瓜”“豆”，結(jié)果也

D.持博弈思維的人既不怨天尤人、不自暴自棄，同時(shí)也不忘乎所以

這道題雖然考的是定義判斷，但是這里的B項(xiàng)考查大家的其實(shí)就是對(duì)于成語(yǔ)典故的熟悉程度。我們都知道“塞翁失馬”這個(gè)成語(yǔ)典故一般是用來(lái)比喻雖然一時(shí)看起來(lái)好像受到了損失，也許反而因此能得到好處，也指壞事有可能變?yōu)楹檬拢�好事有可能變成壞事。它真正反映的是我們看待事物和�?wèn)題應(yīng)該全面的去看待，而不是B項(xiàng)中“博弈思維”;而“田忌賽馬”這個(gè)成語(yǔ)典故揭示的是如何善用自己的長(zhǎng)處去對(duì)付對(duì)手的短處，從而在競(jìng)技中獲勝的事例。這個(gè)反映出來(lái)的才是“博弈思維”。所以，這道題目當(dāng)中反映出來(lái)的就是我們學(xué)員對(duì)于成語(yǔ)典故這塊的熟悉程度，也是考試當(dāng)中慣用的“障眼法”小伎倆。

三、“目無(wú)全牛”VS“鼠目寸光”

例：指鹿為馬∶顛倒黑白

A.不以為然∶不屑一顧B.目無(wú)全牛∶鼠目寸光

C.師心自用∶固執(zhí)己見(jiàn)D.不孚眾望∶眾望所歸

“目無(wú)全牛”原本是說(shuō)有一個(gè)叫“庖丁”的廚師，他的眼中沒(méi)有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗麑?duì)于牛的身體構(gòu)造十分的清楚。后來(lái)用來(lái)形容人的技藝高超，得心應(yīng)手，已經(jīng)到達(dá)非常純熟的地步。感情色彩上偏褒義。它的近義詞可以是“爐火純青”、“出神入化”。

“鼠目寸光”的意思是老鼠的眼睛只能看到一米遠(yuǎn)。形容一個(gè)人目光短淺，沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)。它和“井底之蛙”的意思差不多，偏貶義，與“目無(wú)全牛”沒(méi)有關(guān)系。

公考一直在進(jìn)行，公務(wù)考試也一直都不是簡(jiǎn)單的通過(guò)性考試，而是優(yōu)中選優(yōu)的選拔類(lèi)考試。因此，對(duì)于各類(lèi)題型基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握是前提，希望通過(guò)這三組易混淆成語(yǔ)典故的辨析來(lái)引起考生對(duì)于成語(yǔ)這塊知識(shí)點(diǎn)的重視程度。除此之外，大家平時(shí)在做題的過(guò)程當(dāng)中遇到不會(huì)或者拿捏不準(zhǔn)的成語(yǔ)或者俗語(yǔ)，還是要及時(shí)地去查閱資料做到內(nèi)化于心，能夠辨識(shí)出來(lái)出題人使用的“障眼法”，這對(duì)于大家在學(xué)習(xí)言語(yǔ)理解科目的時(shí)候也是有所幫助的!

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