綜合分析：語(yǔ)句理解之拆句成詞

小伙伴們大家好，又到了新的一期圖圖分享課啦!小伙伴們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有什么需要和圖圖老師分享的經(jīng)驗(yàn)和疑惑呢?好啦，我們言歸正傳，今天圖圖老師要和小伙伴們分享一個(gè)綜合分析語(yǔ)句理解題的技巧——語(yǔ)句理解之拆句成詞!

選擇和大家分享這個(gè)內(nèi)容呢，主要也是因?yàn)槲覀兊男』锇閭儼�，在�?shí)際做題的過(guò)程中經(jīng)常遇到或者經(jīng)常感到疑惑的地方。“老師，我知道語(yǔ)句理解題就句子而言需要拆句成詞，但老師也說(shuō)了，有寫(xiě)句子需要拆，有些句子不需要拆，那么什么句子中的詞語(yǔ)才需要我們拆下來(lái)進(jìn)行解釋呢?”相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有困惑的應(yīng)該不少。確實(shí)，就語(yǔ)句理解題來(lái)說(shuō)，它一直都是我們公務(wù)員省考里面的一個(gè)熱門題型，其出題頻率、分值、字?jǐn)?shù)都是相對(duì)于非寫(xiě)作題來(lái)說(shuō)有著很重的分量。那么就此類題型而言，我們之所以選擇拆句成詞，主要也是為了讓這個(gè)句子在表層這塊能夠解釋得更加通透，我們老師也會(huì)講，拆句成詞是要基于句子中是否出現(xiàn)了“晦澀難懂”的詞語(yǔ)，那么什么樣的詞語(yǔ)才能算是“晦澀難懂”呢?

從常理上來(lái)看，所謂“晦澀難懂”大致意思是指文字隱晦，難以理解。也就是如果我們需要解釋這句話，但卻因?yàn)檫@句話中其中某個(gè)詞語(yǔ)不理解，那么在闡述這句話的時(shí)候就會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容不夠確切明朗。而對(duì)考生而言，如何確切的找到這個(gè)“晦澀難懂”的詞語(yǔ)才應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)句理解題的重中之重。就比如圖圖老師給大家舉一個(gè)例子：教育發(fā)展太快，“靈魂”跟不上了。大家覺(jué)得在這句話中有沒(méi)有存在一個(gè)“晦澀難懂”的詞語(yǔ)呢，相信許多聰明的小伙伴們已經(jīng)看出來(lái)了，那就是“靈魂”!那么，為什么是“靈魂”需要我們進(jìn)行單獨(dú)解釋呢?其實(shí)仔細(xì)分析也不難看出，從這句話中“靈魂”跟不上了，靈魂兩字被打了雙引號(hào)，這是什么意思?我們都知道，既然是打了引號(hào)，說(shuō)明這個(gè)詞的意思肯定就是表面意思那么簡(jiǎn)單，也就是咱們想要弄懂這句話是什么意思就必然需要知道引號(hào)里的“靈魂”這個(gè)詞真正的意思到底是指什么。所以，這也就是給了我們一個(gè)啟示：當(dāng)我們遇到語(yǔ)句理解題，需要解釋一個(gè)句子的意思時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注句子中有沒(méi)有出現(xiàn)加引號(hào)的詞語(yǔ)，如果有，那么十有八九我們就需要解釋它的實(shí)際意思了。

當(dāng)然，我們可能也會(huì)有小伙伴們會(huì)問(wèn)：“老師，也不是所有題目句子中的某個(gè)詞語(yǔ)都有雙引號(hào)啊，那如果沒(méi)有我們應(yīng)該怎么確定呢?”這位同學(xué)問(wèn)得非常好。確實(shí)，有部分情況下可能并不會(huì)出現(xiàn)加引號(hào)的詞語(yǔ)，那么就“晦澀難懂”而言我們也可以關(guān)注句子中是否出現(xiàn)相對(duì)立、相矛盾的詞語(yǔ)，就比方說(shuō)：在人才引進(jìn)工作中，既要做到錯(cuò)位，又要做到對(duì)位。同學(xué)們，注意這句話，這句話中是否出現(xiàn)了相互對(duì)立矛盾的詞語(yǔ)“錯(cuò)位”、“對(duì)位”?也就是說(shuō)，如果我們?cè)诰渥又邪l(fā)現(xiàn)有存在相對(duì)立的詞語(yǔ)的時(shí)候，我們也要對(duì)這種矛盾性詞語(yǔ)進(jìn)行拆句成詞，加以解釋。因?yàn)榫褪聞?wù)的矛盾面來(lái)看，我們只有從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)這種矛盾，才能真正看出其內(nèi)在的真理，這也是申論中所具有的哲學(xué)思維。

好啦，今天的圖圖分享課到這邊也差不多告一段落啦，我們下期再見(jiàn)!

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