2022-02-28 13:14:59 公務(wù)員考試網(wǎng)
文章來(lái)源:安徽分院
綜合分析能力是申論考試中,所要測(cè)查的重要能力之一。申論中對(duì)于綜合分析能力的測(cè)查主要是通過(guò)要素分析,詞句理解,評(píng)價(jià)分析,比較分析等題目進(jìn)行考查。而在這幾類的題目測(cè)查中詞句理解題是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一,詞句理解分為詞的理解和句子理解。如圖所示:
年份 | 類別 | 第一題 | 第二題 | 第三題 | 第四題 |
2021 | A | 概括-舉措 | 要素分析 | 應(yīng)用文-發(fā)言提綱 | 大作文 |
B | 概括“喜”與“盼” | 理解-句子 | 解決問(wèn)題 | 應(yīng)用文-調(diào)研提綱 | |
C | 理解-句子 | 分析-作用 | 解決問(wèn)題 | 應(yīng)用文-經(jīng)驗(yàn)總結(jié) | |
2020 | A | 概括-措施 | 理解-句子 | 應(yīng)用文-發(fā)言提綱 | 大作文 |
B | 概括-舉措 | 理解-句子 | 應(yīng)用文-調(diào)研提綱 | 大作文 | |
C | 分析-原因 | 分析-作用 | 分析-對(duì)策 | 應(yīng)用文-工作簡(jiǎn)報(bào) | |
2019 | A | 概括-積極影響 | 歸納-經(jīng)驗(yàn) | 應(yīng)用文-建議書(shū) | 大作文 |
B | 概括-變化 | 理解-句子 | 分析-對(duì)策 | 應(yīng)用文-電子社? | |
2018 | A | 概括-問(wèn)題 | 歸納-經(jīng)驗(yàn) | 應(yīng)用文-講話提綱 | 大作文 |
B | 概括-問(wèn)題 | 歸納-經(jīng)驗(yàn) | 應(yīng)用文-短文 | 應(yīng)用文-工作方案 | |
2017 | A | 概括-原因 | 歸納-經(jīng)驗(yàn) | 應(yīng)用文-講話提綱 | 大作文 |
B | 概括-主要內(nèi)容 | 歸納經(jīng)驗(yàn) | 應(yīng)用文-簡(jiǎn)報(bào) | 大作文 |
根據(jù)近幾年安徽省申論真題來(lái)看,詞句理解考查的頻率越來(lái)越高。在以往的教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)詞句理解題對(duì)于考生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。很多考生在備考時(shí),對(duì)于詞句理解的作答方法,難以做到真正的靈活應(yīng)用,甚至一些考生能夠根據(jù)材料提煉出要點(diǎn),但是對(duì)于答案的整合卻把握不好。下面對(duì)于綜合分析中詞句理解題目進(jìn)行解讀說(shuō)明,希望對(duì)于考生備考此類題目有所幫助。
一、詞句理解宏觀答題方法
1.表層含義:是什么層面
(1)解釋詞的概念、定義或含義;
(2)所反映問(wèn)題或事實(shí)的表現(xiàn)。
2.深層含義:為什么、怎么辦、總結(jié)層面
(1)對(duì)詞的整體含義做總結(jié);
(2)詞反映問(wèn)題背后的影響原因或?qū)Σ叩?
(3)詞背后的意圖。
二、詞句理解具體答題方法
(一)對(duì)于詞的理解,不同的問(wèn)法作答內(nèi)容呈現(xiàn)的方式也不同。
如果題干要求解釋詞語(yǔ)的定義、含義、意思時(shí),一般答案呈現(xiàn)表層含義即可;也就是概念+表現(xiàn)。如談?wù)?ldquo;預(yù)先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義。(10分)要求:全面、準(zhǔn)確,不超過(guò)200字。
如果題干要求談詞語(yǔ)的理解,全面解釋時(shí),一般答案呈現(xiàn)表層含義+深層含義;如“給定資料4”中陳博士表示了對(duì)我國(guó)陷入“人口詛咒”陷阱的擔(dān)憂。請(qǐng)結(jié)合“給定資料3-4”,試對(duì)這里的“人口詛咒”做一全面解釋。(15分)要求:全面、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng),不超過(guò)200字。
(二)對(duì)于句子的理解,要注意是否需要拆句成詞來(lái)呈現(xiàn)答案。
如果要求解釋句子的含義、定義、意思。答案呈現(xiàn)出表層含義+總結(jié);如果要求談對(duì)句子的理解,答案呈現(xiàn)上按照表層含義+深層含義來(lái)進(jìn)行作答。
總結(jié):理解句子時(shí),拆開(kāi)解釋和整體解釋不是絕對(duì)。
適合拆開(kāi)解釋的情況:(1)句子有幾個(gè)短句組成,并且短句之間句意呈并列或?qū)α㈥P(guān)系;(2)句子中某些詞語(yǔ)抽象、引號(hào)或帶有比喻含義等。如例1:根據(jù)材料3,談?wù)勀銓?duì)其中劃線部分“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作,必須要‘錯(cuò)位’又‘對(duì)位’”的理解。(20分)要求:全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。
通過(guò)對(duì)例1的題干進(jìn)行分析可以看出,這兩道題目適合拆開(kāi)進(jìn)行解釋。如例1可以先解釋“錯(cuò)位”,再解釋“對(duì)位”,最后對(duì)整句話進(jìn)行總結(jié)。不論拆分與否都要根據(jù)材料來(lái)把握,圍繞所要解釋的詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi),有什么寫(xiě)什么,靈活掌握。一般情況下拆句成詞答案呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)可以是:
1.A是……表現(xiàn)為/原因/影響/對(duì)策;(與A相關(guān)的所有內(nèi)容都可以放在一段中呈現(xiàn),包括內(nèi)涵,表現(xiàn),原因,影響,對(duì)策等;根據(jù)材料有什么內(nèi)容寫(xiě)什么內(nèi)容)
2.B是……表現(xiàn)為/原因/影響/對(duì)策;(與B相關(guān)的所有內(nèi)容都可以放在一段中呈現(xiàn),包括內(nèi)涵,表現(xiàn),原因,影響,對(duì)策等;根據(jù)材料有什么內(nèi)容寫(xiě)什么內(nèi)容)
3.這句話是……
不適合拆開(kāi)解釋的情況:句子語(yǔ)意,無(wú)法找到拆分的節(jié)點(diǎn)。例如:閱讀“給定資料8”,談?wù)勀銓?duì)其中畫(huà)線部分“我能有今天就是因?yàn)槲易x書(shū)少”的理解。(20分)要求:全面、準(zhǔn)確,解讀充分,條理清楚。不超過(guò)300字。
對(duì)于詞句理解類題目需要考生在備考時(shí)勤加練習(xí),多進(jìn)行橫向比較總結(jié),把握詞句理解中同一類別共同特征及答案呈現(xiàn)方式,做到心中有數(shù),不能千篇一律,要能夠根據(jù)具體題干和材料來(lái)確定最終的答題內(nèi)容。唯有如此才能在面對(duì)此類題目時(shí)做到游刃有余。
相關(guān)內(nèi)容推薦:
貼心考公客服
貼心專屬客服
報(bào)名條件?
崗位選擇?
筆試科目?
面試方式?
......