2022年326省考公務(wù)員考試逗逼題目(一)

2022年326省考公務(wù)員考試逗逼題目(一)

2022年公務(wù)員326省考《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》科目結(jié)束了，考生對(duì)一些有趣的題目一定記憶深刻，小編就來(lái)整理下那些逗逼有趣的題目。

一、常識(shí)判斷

1. 聞所未聞的“網(wǎng)絡(luò)遺囑”

據(jù)考生回憶，有這樣一道題考到了“網(wǎng)絡(luò)遺囑”。

【例題1】根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》，下列說(shuō)法正確的是∶

A.一方患有重大疾病但未在結(jié)婚登記前告知另一方的，另一方可以請(qǐng)求撤銷(xiāo)婚煙

B.具有民事行為能力的自然人可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遺囑的方式處理自己的合法財(cái)產(chǎn)

C.喪偶兒媳不能作為第一或者第二順序繼承人

D.有違法犯罪記錄的，不能成為收養(yǎng)人

試題分析：網(wǎng)絡(luò)遺囑這個(gè)名詞看起來(lái)是多么陌生，一般而言，遺囑是嚴(yán)肅而神圣的，公民在做出遺囑的時(shí)候，往往采用比較正式的、具有法律效力的方式來(lái)進(jìn)行。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)制定自己的遺囑說(shuō)法不夠明確清晰，也很難與《民法典》規(guī)定的“自書(shū)遺囑、代書(shū)遺囑、打印遺囑、錄音錄像遺囑、口頭遺囑、公正遺囑”這些遺囑形式相匹配。因此，網(wǎng)絡(luò)遺囑給人以確定的信息，國(guó)家法律也不會(huì)把不確定信息寫(xiě)入到法律中，所以B項(xiàng)這個(gè)表述就是錯(cuò)誤的。這題目考得是不是有點(diǎn)奇葩?

2. 看不懂的“史書(shū)評(píng)價(jià)”

【例題2】《史記》是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，后人對(duì)其評(píng)價(jià)很高。下列評(píng)價(jià)中，不是針對(duì)《史記》的是∶

A.史家之絕唱，無(wú)韻之離騷

B.不虛美，不隱善，故謂之實(shí)錄

C.作史有不待論斷而于序事中即見(jiàn)其指

D.不激詭，不抑抗，贍而不穢，詳而有體

試題分析：看到這個(gè)題目后，小編相信大多數(shù)的考生都驚掉了下巴，選項(xiàng)究竟是在說(shuō)些什么?本題可謂是這次題目中最難的一道題目，多數(shù)考生并不知道BCD三項(xiàng)是對(duì)哪一本史書(shū)的評(píng)價(jià)。很顯然，A項(xiàng)都知道是魯迅對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)，而我們應(yīng)該知道一個(gè)關(guān)于《史記》的基本情況，就是《史記》用五十二萬(wàn)六千五百余字記錄了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史，因此，不可能出現(xiàn)很詳細(xì)具體的記述，對(duì)事件描述都相對(duì)宏觀。D項(xiàng)中“贍(本意為豐富、充足)、詳”等字樣明顯是“具體詳細(xì)”的意思，不符合《史記》的情況。因此，從這個(gè)角度看，D項(xiàng)不是對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)。B項(xiàng)，歷史史實(shí)不“虛美”，不“隱善”，體現(xiàn)了實(shí)事求是，符合《史記》的情況，這是東漢班固對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)。C項(xiàng)：是顧炎武對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)，司馬遷不用專(zhuān)門(mén)說(shuō)一些議論的話,就可以在史實(shí)的敘述中把自己的論點(diǎn)表達(dá)出來(lái),這是他表達(dá)歷史論點(diǎn)的特殊形式，顧炎武指出了這個(gè)情況。所以，這個(gè)題目應(yīng)當(dāng)選D項(xiàng)。

做完這道題目，小編自感學(xué)識(shí)短淺，不明白出題人的苦心，所謂學(xué)無(wú)止境，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力!

二、言語(yǔ)理解與表達(dá)

言語(yǔ)理解與表達(dá)作為行測(cè)科目中比較變態(tài)的模塊，歷來(lái)是各位小伙伴頭疼的存在，尤其是邏輯填空題。不知道各位，答得如何呀?

但目前行測(cè)筆試已經(jīng)塵埃落定，無(wú)論歡喜還是憂傷，每年省考行測(cè)的言語(yǔ)模塊總會(huì)有些題目讓考生忍俊不禁。下面就讓我們來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下2022年326省考中言語(yǔ)理解與表達(dá)部分有哪些“逗比”題目值得回味，一起來(lái)看一下吧!

(考生回憶)【例1】根植于中華大地的傳統(tǒng)文化，是我們的先人在實(shí)踐中________出來(lái)的文化精華，它反映了中國(guó)人的思維方式和道德觀念。然而，由于時(shí)代和環(huán)境差異，這些傳統(tǒng)文化往往被________。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.提煉 熟視無(wú)睹

B.孕育 司空見(jiàn)慣

C.濃縮 漠然置之

D.總結(jié) 束之高閣

【入選理由】本題考生很容易通過(guò)第一空“濃縮……精華”認(rèn)為是固定搭配，直接選擇C項(xiàng)，卻忽略了第二空“漠然置之”指對(duì)人或事態(tài)度冷淡，放在一邊不理。意思雖然可以，但用法不對(duì)，“漠然置之”一般經(jīng)常用作主動(dòng)語(yǔ)境，如：工人對(duì)車(chē)間的安全隱患漠然置之。不會(huì)出現(xiàn)“被漠然置之”這樣的被動(dòng)用法。而D項(xiàng)的“總結(jié)出文化精華”“被束之高閣”語(yǔ)義和搭配均可，故本題選D。

(考生回憶)【例2】?jī)和瘜W(xué)習(xí)語(yǔ)言主要依靠?jī)?nèi)隱的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制，需要長(zhǎng)期大量的語(yǔ)言輸入和練習(xí)才能取得好的效果。而年紀(jì)較大的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，因其認(rèn)知能力方面的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)往往優(yōu)于年齡較小者。一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)7年的研究發(fā)現(xiàn)了正規(guī)課堂中年齡因素對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響在：接受了同樣時(shí)間的語(yǔ)言教學(xué)之后，年齡較大的學(xué)習(xí)者成績(jī)優(yōu)于年齡較小者，特別是在語(yǔ)言的形態(tài)、句法特征掌握方面表現(xiàn)尤為突出。這就說(shuō)明，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下，兒童并不具備明顯的低齡優(yōu)勢(shì)，如果沒(méi)有大量的語(yǔ)料輸入和練習(xí)，即使很早接觸外語(yǔ)學(xué)習(xí)，也很難獲得母語(yǔ)那樣的水平。

這段文字最可能回答的問(wèn)題是：

A.年齡因素對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生哪些影響

B.是否應(yīng)該讓兒童盡早在課堂學(xué)習(xí)外語(yǔ)

C.成年人外語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)為何優(yōu)于兒童

D.學(xué)習(xí)者在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中受哪些因素的影響

【入選理由】題目不難，但是考到了主旨題目的變型問(wèn)法“這段文字最可能回答的問(wèn)題是”考生在考場(chǎng)上驟然看到這樣的問(wèn)法可能會(huì)比較懵，不知道這道題到底在問(wèn)什么，屬于什么題型。但是如果我們仔細(xì)理解一下這道題的問(wèn)法就會(huì)發(fā)現(xiàn)，出題人給的這段文字是一個(gè)問(wèn)題的答案，所以我們首先要做的還是把答案總結(jié)概括出來(lái)，這便又回到了我們的老題型——主旨概括。概括可得文段主要強(qiáng)調(diào)在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下，兒童并不具備明顯的低齡優(yōu)勢(shì)，如果沒(méi)有大量的語(yǔ)料輸入和練習(xí)，即使很早接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也很難有好的學(xué)習(xí)效果。即并不是年齡越低在課堂學(xué)習(xí)外語(yǔ)就越能取得好的效果。只要我們做到這一步，那么這道題的答案也就出來(lái)了，很明顯選擇B項(xiàng)。

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