2024年國考申論備考技巧：貫徹執(zhí)行題之謀篇布局

公務(wù)員考試大綱中有這么一種能力就是貫徹執(zhí)行的能力。那么，什么是貫徹執(zhí)行能力呢?在考試過程中，通俗來講，貫徹執(zhí)行能力就是具備政府實(shí)務(wù)能力，有能力應(yīng)對政府諸多事項(xiàng)，那么首要的你就需要領(lǐng)會(huì)政府工作意圖，就需要具備知道，了解，清晰政府文件，處理事務(wù)，那么體現(xiàn)在我們考卷中就是所謂的政府公務(wù)型文書，俗稱公文寫作。

那么，公文題怎么下手呢?怎么得分呢?和前面小題有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?這都需要我們?nèi)チ私庹莆�。小編給大家用通俗易懂的語言精簡總結(jié)一下：公文要得分，必須兩手抓。左手定格式，右手定內(nèi)容。格式四部分，標(biāo)稱正落全。內(nèi)容最重要，先找后布局。我們依次給大家說明一下：

第一步：左手定格式。公文不可在格式中丟分，切記!

格式包括：標(biāo)題、稱謂、正文、落款。

1.標(biāo)題

(1)格式：居中

(2)寫法：①題目若給定標(biāo)題或者主題，第一選擇標(biāo)題或主題。②題目未給定標(biāo)題或主題，靠譜寫法是“關(guān)于+事由+的+文種”的形式。鑒于2020年的創(chuàng)新公文—宣傳方案、新聞宣傳稿等，事由在題干中不那么明確且文種創(chuàng)新不熟悉，同學(xué)們也可以采用“僅文種”的形式。

2.稱謂

(1)格式：第二行左頂格，后標(biāo)冒號(hào)。

(2)寫法：根據(jù)題干，如果題干里有明確寫給誰的，就寫，用廣大的，各位的，尊敬的都可以，不建議親愛的;如果題干里沒有，但設(shè)定文種場景是會(huì)議的話，建議隱藏名稱是各位嘉賓。如果題干沒有，且文種面向是所有人，不具備特殊性，可不寫稱謂。

3.正文

(1)格式：只需要注意層級用一、1較好。

4.落款

落款包括發(fā)文機(jī)關(guān)和落款時(shí)間。

(1)格式：右空兩格

①發(fā)文機(jī)關(guān)：正文下一行

②落款時(shí)間：發(fā)文機(jī)關(guān)下一行

(2)寫法

①發(fā)文機(jī)關(guān)：題目和材料有明確落款時(shí)直接抄，題目和材料沒有明確落款時(shí)可不需要。講話類的公文不需要落款。

②落款時(shí)間：題目和材料給出時(shí)間直接抄，未給出時(shí)間，寫成：XX年X月X日或某年某月某日。

第二步：右手定內(nèi)容。掌握先找后抄。

“找”——概括

很多同學(xué)會(huì)遇到這樣的問題，公文字?jǐn)?shù)不夠，一不小心就寫超;公文找能找見，不會(huì)抄，抄的很亂，邏輯不清晰，得分低。那么，我們先來解決第一個(gè)問題，寫超字?jǐn)?shù)就是不明白公文離不開概括。公文其實(shí)是要素不明確的題型，那么遇到要素不明確的題型，我們的答題方法就是涉及到公文的要素我們都找出來，有是什么，為什么，怎么辦的要素都要全。但同學(xué)們還是要知道這一步其實(shí)就是概括要素，還是需要用到概括的方法，提要素的同時(shí)也要?jiǎng)h多余。例如：文種是開展火紅綢帶心理援助行動(dòng)的倡議書。我們找到了資料中的第一句是：近年來頻發(fā)的地震，不僅使災(zāi)區(qū)民眾經(jīng)濟(jì)受挫，人民生命財(cái)產(chǎn)受損，而且嚴(yán)重影響了民眾的精神健康。很明顯，這句話我們要，那么你還要知道要什么，必須會(huì)概括!那我們有關(guān)的其實(shí)就是心里方面的背景，所以直接概括有關(guān)倡議書背景就是“近年來頻發(fā)的地震嚴(yán)重影響了災(zāi)區(qū)民眾的精神健康”—這個(gè)過程就是找到要素—概括和公文相關(guān)要素。

“抄”——謀篇布局

解決第二個(gè)問題，公文寫出來為什么會(huì)亂?公文的難到底在哪?就是在布局，找出來你得會(huì)抄，抄就是得會(huì)布局。公文布局有大小局。大局就是結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：開篇、主題和結(jié)尾。

1.開篇

開篇是背景的介紹。如果是講話類文種的可以有問候語、寒暄等應(yīng)景性需求，然后再引出話題。

2.主體也是小局(要素多也要會(huì)在文中確定好，剝離好，在布局)

主體部分是最重要的，要素之間的邏輯就是是什么，為什么，怎么辦。

3.結(jié)尾

結(jié)尾部分一般都是總結(jié)、號(hào)召呼吁或表達(dá)美好憧憬，簡短寫句即可。

最后總結(jié)一下：公文穩(wěn)準(zhǔn)狠，得高分，一定要在閱讀的時(shí)候問自己：這段要不要?要的話要哪句?(用概括)要上這句往公文哪放?(用布局)

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