豈能“不以為然”？

　　學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)全面展開(kāi)。但現(xiàn)實(shí)中，仍有一些人認(rèn)識(shí)不到位、行動(dòng)不積極。這種“不以為然”的態(tài)度，應(yīng)該警惕。

　　一些人對(duì)活動(dòng)滿不在乎，覺(jué)得作風(fēng)只是小問(wèn)題，工作搞好了，吃點(diǎn)喝點(diǎn)拿點(diǎn)也無(wú)所謂，“小節(jié)可以有出入”；一些人則認(rèn)為活動(dòng)與己無(wú)關(guān)，自己成天忙工作忙事業(yè)，不存在作風(fēng)問(wèn)題，沒(méi)有什么需要改進(jìn)的。這樣的態(tài)度，容易忽略了潛伏著的真問(wèn)題、深問(wèn)題，影響到活動(dòng)的效果。

　　“不以為然”的態(tài)度，暴露思想認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。作風(fēng)問(wèn)題事關(guān)黨的興衰、事業(yè)成敗，絕非“腠理之疾”，須用良藥來(lái)治。教育實(shí)踐活動(dòng)之所以劍指“四風(fēng)”，正是因?yàn)檫@些問(wèn)題的長(zhǎng)期性、危害性，絕不能等閑視之。認(rèn)識(shí)深刻，才能行動(dòng)徹底，也才能確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效長(zhǎng)效。

　　針對(duì)發(fā)現(xiàn)和整改“四風(fēng)”，教育實(shí)踐活動(dòng)有著明確的針對(duì)性和極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。走出“不以為然”的誤區(qū)，思想上重視起來(lái)、行為上主動(dòng)起來(lái)，這一活動(dòng)才能成為全黨大合唱，讓黨風(fēng)政風(fēng)真正為之一新。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2013年07月23日 01 版）

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