不必急于給“超級(jí)中學(xué)”負(fù)面定論

　　來源：中國網(wǎng)　　　　　　　　　　　　2013-11-10

　　一個(gè)開放、包容的思想交流環(huán)境，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提，也是辦好教育的前提。面對(duì)“超級(jí)中學(xué)”現(xiàn)象，我們需要調(diào)控，但不必急于定論。

　　作者：郭文婧

　　在高考的指揮棒下，曾經(jīng)喧囂一時(shí)的“縣一中現(xiàn)象”已經(jīng)被“超級(jí)中學(xué)現(xiàn)象”取代，衡水中學(xué)、毛坦廠中學(xué)、上外附中、黃岡中學(xué)、北京四中……這些名字如雷貫耳。究竟什么樣的中學(xué)可以稱為“超級(jí)中學(xué)”，目前還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但它們至少有兩個(gè)共性：一是在校師生人數(shù)不斷增多，有的規(guī)模以萬計(jì)；二是升學(xué)率高，尤其是學(xué)生常年大比例考入一流高校。

　　對(duì)超級(jí)中學(xué)的評(píng)價(jià)，目前整體上是負(fù)面多于正面，有的甚至是急著給這些超級(jí)中學(xué)“扣上帽子”，比如，“超級(jí)中學(xué)就是流水線、加工廠、血汗工廠”、“永遠(yuǎn)別指望超級(jí)中學(xué)培養(yǎng)出諾貝爾獎(jiǎng)獲得者”、“超級(jí)中學(xué)永遠(yuǎn)是素質(zhì)與人文的夢魘”、“超級(jí)中學(xué)是區(qū)域教育生態(tài)的破壞者”、“超級(jí)中學(xué)是違反教育規(guī)律、有害無益的”……這樣的評(píng)價(jià)，在新聞不斷曝光的個(gè)案上，也許是成立的，如“從早上5點(diǎn)半到晚上10點(diǎn)10分，學(xué)生的時(shí)間被學(xué)校掌控具體到每分鐘”、“高一到高三所做過的卷子摞起來有2.41米”、“學(xué)生吃飯只給4分鐘”……

　　很多人將超級(jí)中學(xué)“超級(jí)神話”的成因歸結(jié)到我國目前唯分?jǐn)?shù)論的高考制度上，聽起來似乎有道理，但實(shí)際上卻難以經(jīng)受住實(shí)踐的檢驗(yàn)。以筆者10多年的高校學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)來看，高考高分生源確實(shí)在相當(dāng)大的程度上代表了優(yōu)質(zhì)生源，他們?cè)诖髮W(xué)期間的表現(xiàn)整體上確實(shí)優(yōu)于一般生源；以筆者多年參與高校自主招生的感受來看，那些超級(jí)中學(xué)考生的綜合素質(zhì)不僅并不比其它中學(xué)的差，在很多時(shí)候，也表現(xiàn)地更加優(yōu)秀。

　　實(shí)際上，所謂的“超級(jí)中學(xué)”也是分為很多類型的，如以密卷訓(xùn)練聞名的湖北黃岡中學(xué)，以半軍事化管理成就高升學(xué)率的河北衡水中學(xué)，以在課堂上當(dāng)面指出老師錯(cuò)誤為榮的北京四中，以獲得“根本就不是針對(duì)高考的學(xué)�！泵雷u(yù)的上外附中，以極力展示學(xué)生素質(zhì)和才藝的江西師大附中……不同類型超級(jí)中學(xué)的背后，是不同的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)模式。既然超級(jí)中學(xué)也各有特色，不可一概而論，那么，我們也就不應(yīng)該急于對(duì)超級(jí)中學(xué)“一棒子打死”。

　　在超級(jí)中學(xué)眾多的成因中，一些共性的因素，我們必須重視。第一，超級(jí)中學(xué)幾乎都處于省會(huì)城市或地級(jí)市，確實(shí)不利于教育的區(qū)域生態(tài)平衡，更不利于農(nóng)村孩子獲得同等優(yōu)質(zhì)教育資源；第二，超級(jí)中學(xué)幾乎都是省教育廳直屬或者市教育局直屬，它們?cè)诮逃�資源的配置方面獲得天然優(yōu)勢，在生源的選擇上也有更廣的范圍；第三，它們利用超級(jí)中學(xué)的名聲對(duì)相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生收取幾萬到幾十萬名目各異的費(fèi)用；第四，它們利用優(yōu)越的地理位置、令人羨慕的薪酬待遇，四處網(wǎng)絡(luò)已有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師；第五，在它們背后確實(shí)存在畸形的教育政績觀，有的地方政府還利用超級(jí)中學(xué)來拉抬房地產(chǎn)。

　　當(dāng)然，在一些超級(jí)中學(xué)成就“功名”的過程中，也存在一些令人憂慮的地方，如“高價(jià)購買已考上大學(xué)的優(yōu)質(zhì)復(fù)讀生源來沖擊高考狀元”、“半軍事化不留死角的高壓管理”、“普遍的家長租房陪讀”、“目的短淺只為保持學(xué)習(xí)體力、調(diào)解疲憊大腦、保持學(xué)校紀(jì)律和秩序的功利化體育、藝術(shù)、道德等方面教育”……簡單粗暴的教育不利于學(xué)生正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，也不利于學(xué)生的心理健康，更可能會(huì)造成他們?nèi)烁竦氖Ш夂腿笔А?/p>

　　在我們還沒弄清楚什么才是真正的素質(zhì)教育，應(yīng)該怎樣將素質(zhì)教育落到實(shí)處之前，只要社會(huì)整體依然盛行“身份評(píng)價(jià)”與形形色色的“就業(yè)歧視”，超級(jí)中學(xué)就依然會(huì)有巨大的吸引力，因?yàn)樗鼈儽澈蟠嬖谥�顯著的資源配置預(yù)期。如果我們簡單將超級(jí)中學(xué)的成因歸咎為目前的高考制度，一味地對(duì)超級(jí)中學(xué)進(jìn)行輿論審判，并不會(huì)有多少實(shí)際意義。實(shí)際上，任何國家都有類似的“超級(jí)大學(xué)”、“超級(jí)中學(xué)”、“超級(jí)小學(xué)”現(xiàn)象，我們不可因?yàn)楝F(xiàn)行高考制度問題多多，就對(duì)超級(jí)中學(xué)整體上“疑罪從有”。

　　為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅納德·科斯將“錢學(xué)森之問”歸結(jié)為“中國缺乏一個(gè)開放的思想市場”。一個(gè)開放、包容的思想交流環(huán)境，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提，也是辦好教育的前提。面對(duì)超級(jí)中學(xué)現(xiàn)象，可能我們也需要一個(gè)開放、包容的思想交流環(huán)境，需要調(diào)控，但不必急于定論。

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