一本語(yǔ)文書30多處錯(cuò)誤 權(quán)威性何在？

　　據(jù)中國(guó)之聲《央廣新聞》報(bào)道，河南鄭州一位老師在閱讀2013年秋季上市的人教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本后，竟發(fā)現(xiàn)書中出現(xiàn)了30多處錯(cuò)誤。

　　為了語(yǔ)文課本上的錯(cuò)誤，將出版社告上法庭，還是鮮有所聞，這種敢于較真的精神值得敬佩，同時(shí)也是公民精神的體現(xiàn)。不管這場(chǎng)官司的結(jié)果如何，單就這一舉動(dòng)，就足以令人動(dòng)容。

　　誰(shuí)都明白，即使這場(chǎng)官司打贏， 彭幫懷老師也不過(guò)只能獲得一些諸如道歉之類的精神獎(jiǎng)勵(lì)，不會(huì)有多少物質(zhì)層面的收獲，但其帶來(lái)的積極作用決不可低估。

　　首先是作為中學(xué)語(yǔ)文課本的出版方，再也不敢隨意糊弄學(xué)生，因?yàn)楫吘宫F(xiàn)實(shí)中還有像彭幫懷這樣勇于求真的老師存在；其次是以后的中學(xué)語(yǔ)文課本會(huì)變得更“干凈”，再也不會(huì)出現(xiàn)把“沐浴”的“沐”字的左邊寫成“術(shù)”字的低級(jí)錯(cuò)誤。所以，從這個(gè)角度審視，此事對(duì)整個(gè)教材出版界都是一次有益的震動(dòng)。

　　其實(shí)教材的權(quán)威性，在某種程度上講，要遠(yuǎn)比老師大，因?yàn)榻滩漠吘故墙?jīng)過(guò)專家們審核通過(guò)的，老師有可能記錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，首先信任的是教材而不是老師。教材好比是學(xué)生心目中的《新華字典》，所以，在出版時(shí)應(yīng)該慎之又慎，對(duì)其錯(cuò)誤必須采取“零容忍”。

　　一本中學(xué)語(yǔ)文教科書，總共不過(guò)幾十萬(wàn)字，出現(xiàn)這么多的錯(cuò)誤著實(shí)讓人難以置信，其中的編審人員到底負(fù)了那些責(zé)任，不能是只圖掛個(gè)名，拿點(diǎn)錢，吃點(diǎn)飯就算完事，而不盡審核之職。與其這樣不要也罷，也能節(jié)省不少出版經(jīng)費(fèi)。

　　雖然一些老師認(rèn)為，課標(biāo)是一種文件性的東西，不是編制教材的標(biāo)準(zhǔn)，只要目標(biāo)與這個(gè)課標(biāo)保持一致，可以靈活多變。但對(duì)此觀點(diǎn)筆者實(shí)不敢茍同，因?yàn)榧词故俏募�性的東西，也應(yīng)當(dāng)精益求精，更何況還是教材。

　　語(yǔ)文教材是學(xué)生識(shí)文斷字的母體，所以與此相關(guān)的工作絕對(duì)馬虎不得，如果錯(cuò)誤百出何以擔(dān)當(dāng)此任。因此，在做學(xué)問(wèn)上，我們還是希望像彭幫懷這樣的老師多些，再多些，如此，才是我國(guó)未來(lái)教育之幸。

　�。ㄎ�/郭雙年）

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