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高考改革要?jiǎng)诱娓,不光是分科?wèn)題

2013-12-06 10:21:44 公務(wù)員考試網(wǎng) http://www.yflching.cn/ 文章來(lái)源:華圖教育

  來(lái)源:中國(guó)網(wǎng)            2013-12-06

  改變“一考定終身”,會(huì)不會(huì)淪為“多考定終生”,將一考的壓力分?jǐn)偵踔怜B加到多次考試中。多考是減負(fù)還是增壓取決于招考分離的程度。改革要深入,教育行政放權(quán)就是繞不開(kāi)的選擇。

  作者:李曉亮

  每次涉及高考改革的話題,總是分外搶眼。這次也不例外:“教育部:高考改革或?qū)p少科目,不分文理科”。這也是中央全面深化改革的在教育領(lǐng)域的舉措之一。

  昨日,教育部副部長(zhǎng)劉利民在接受訪時(shí)表示,根據(jù)十八屆三中全會(huì)部署,教育部已經(jīng)完成制定考試招生總體方案,即將面向全社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。

  這次的總體方案包括小升初、高中學(xué)業(yè)水平考試、中考和高考改革辦法等多個(gè)配套實(shí)施意見(jiàn)。其中較為引人注目是關(guān)于高考改革的,比如“創(chuàng)造條件讓學(xué)生一門兩考計(jì)最好成績(jī);探索外語(yǔ)科目一年多考”等。(12月5日新華社)

  其實(shí)類似“一年多考”、“擇優(yōu)計(jì)分”的改革意見(jiàn),幾年前就有了,也引起過(guò)討論,但最終也都莫衷一是,不了了之。這種教改方向得到的結(jié)論仍是“短期內(nèi)也難以推行”,因?yàn)椤皬母呖几母飦?lái)看,考什么、考幾次都要取決于高考招生制度改革的整個(gè)步驟,因此不能將此事看做一個(gè)單一方向的改革,需要全盤考慮。”

  這次教育部再次明確這一改革方向,應(yīng)該是經(jīng)過(guò)幾年的綜合考量,確定下的有一定社會(huì)共識(shí)的基本改革意向。但是,如何推行,何時(shí)推行,卻仍然需要具體的配套方案來(lái)輔助。在沒(méi)有見(jiàn)到配套細(xì)則前,先不急著太樂(lè)觀。

  高考改革要?jiǎng)诱娓,不光是學(xué)習(xí)科目的分合與考試項(xiàng)目的加減問(wèn)題。分科利弊,各方爭(zhēng)辯多年,從推行通識(shí)教育,培養(yǎng)通才、全才的角度講,不分科當(dāng)然更利于學(xué)生成長(zhǎng)。只是,這僅是理論上而言,應(yīng)試的現(xiàn)實(shí)中,不分科也許只是意味著應(yīng)試科目和學(xué)習(xí)強(qiáng)度和成本的增加。至于“減少科目”,其實(shí)過(guò)去高考改革,類似的努力一直沒(méi)停過(guò),從7門到6門,再到3+X,而應(yīng)試的內(nèi)核并未改觀,高校招生錄取,還是錙銖必較,每分必究。

  值得注意的是,劉利民提到,“今后考試主要要考查學(xué)生高中學(xué)業(yè)完成情況,將分別采用合格和等級(jí)方式來(lái)呈現(xiàn)考試成績(jī),不再用百分制,避免‘分分計(jì)較’”。讓學(xué)生根據(jù)興趣、志向和優(yōu)勢(shì),自覺(jué)選擇部分等級(jí)性考試科目來(lái)參考,每門學(xué)完即考,“一門一清”,避免“一次考三年”的壓力。

  不用百分制,而是等級(jí)式,這樣的改變令人眼前一亮。只有兩點(diǎn)疑問(wèn),會(huì)不會(huì)面臨當(dāng)年“不讓排名次”、“不分快慢班”時(shí)的執(zhí)行尷尬,二是,沒(méi)有具體分?jǐn)?shù)后的公平考量,比如當(dāng)年的“三模三電”高考加分亂象。當(dāng)然,不管如何,至少改革方向是令人向往的。

  改變“一考定終身”,會(huì)不會(huì)淪為“多考定終生”,將一考的壓力分?jǐn)偵踔怜B加到多次考試中。多考是減負(fù)還是增壓,或許取決于,招考分離的程度。如果高校招生自主權(quán),和考生報(bào)考選擇權(quán)不能隨著改革而增加。那么即便“多考”,壓力并未減輕。一次集中招錄,和之前高考并未有本質(zhì)區(qū)別。

  改革要深入,教育行政放權(quán)就是繞不開(kāi)的選擇。既然要嘗試拋棄百分制應(yīng)試,既然讓學(xué)生根據(jù)興趣志向選擇科目,那么在最終報(bào)考上,也該改變過(guò)去的以分?jǐn)?shù)和學(xué)校錄取線來(lái)填報(bào)志愿的做法。“多考”只有對(duì)應(yīng)多次選擇、多次錄取,建立起全新的多元的招生和評(píng)價(jià)體系。這樣的高考改革,才是價(jià)值最大化的。

  http://opinion.china.com.cn/opinion_63_88163.html

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