備戰(zhàn)2012國考面試備考之材料題透視與分析

　　一、真題感知

　　首先我們看一下2011年國家公務(wù)員面試中的一套結(jié)構(gòu)化面試真題：

　　背景材料（閱讀材料，10分鐘）

　　某省會(huì)城市有一個(gè)非營利性公益組織，由一些大中型企業(yè)贊助，教育援助辦公室是其中的一個(gè)部門，主要負(fù)責(zé)對(duì)教育資源缺乏的地區(qū)提供幫助。

　　該辦公室有三個(gè)人：主任王立、小方和大姐李娜。王立，已有多年公益事業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在本部門已工作3年，非常有責(zé)任心，但要求嚴(yán)格，經(jīng)常指導(dǎo)小方，對(duì)小方規(guī)定過死，有時(shí)干涉到工作細(xì)節(jié)方面，甚至影響了小方獨(dú)立性的發(fā)揮。小方，新分配到這個(gè)部門，到本部門半年多時(shí)間。李娜，原來在師范院校團(tuán)委工作了7年，來本部門1年多。李娜原負(fù)責(zé)師資籌備工作，現(xiàn)在這個(gè)工作由小方來接管。

　　最近，該省一個(gè)教育落后的貧困縣教育資源十分貧乏，向這個(gè)組織提出教育援助申請(qǐng)。基金會(huì)考查后同意援助，在經(jīng)過多方籌集之后，資金還缺200萬，師資資源也較為缺乏。具體的工作落到了小方這個(gè)部門，王立讓小方負(fù)責(zé)師資援助方面，李娜負(fù)責(zé)資金籌措方面。

　　根據(jù)材料回答以下問題：

　　1、在對(duì)貧困地區(qū)的教育扶持方面，你認(rèn)為政府、社會(huì)和公益組織應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任？

　　2、從小方的工作職能和環(huán)境來看，應(yīng)當(dāng)如何處理好人際關(guān)系?追問：如果小方和前輩有矛盾，怎么處理?

　　3、如果你是小方，怎樣完成師資扶貧這一任務(wù)？

　　4、如果你是小方，忽然得知本省團(tuán)省委也在組織對(duì)該縣的進(jìn)行一個(gè)支教工作的方案，你會(huì)怎么辦？

　　從這套結(jié)構(gòu)化試題中，我們能看出它和以往練習(xí)的題目有一個(gè)最大的區(qū)別，那就是提供了背景材料。像這樣在正式進(jìn)行面試提問前，先給定一組或多組資料讓考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，然后要求考生根據(jù)給定的資料回答有關(guān)問題（一題或多題）的命題形式，就是我們所說的材料題。

　　題目中給定的材料可能有以下幾種類型：社會(huì)現(xiàn)象或事件、政策理論或評(píng)論、漫畫或視頻以及人際溝通情境。

　　在這里需要跟大家強(qiáng)調(diào)的是，雖然材料題中的試題是依據(jù)背景材料提出的，但是試題類型仍為傳統(tǒng)的五大類題型，唯一的區(qū)別就是在此基礎(chǔ)上較為傾向于與場(chǎng)景相結(jié)合，側(cè)重于考查解決實(shí)際與具體操作能力。

　　二、題型概述

　　在2011年國家公務(wù)員面試試題中，材料套題首次得到了大范圍采用。之后，2011年的安徽省公務(wù)員面試、上海市公務(wù)員面試以及黑龍江省公務(wù)員面試中，都采用了材料題這種命題形式進(jìn)行考查。（華圖教育特別提示：考生一定要加強(qiáng)這方面的準(zhǔn)備，積極備考2012年國家公務(wù)員面試中的材料題型）

　　此外，浙江、江蘇、福建、湖南等地的結(jié)構(gòu)化面試中，也都選取過材料題作為其面試形式。到目前為止，這種面試題型在很多省份得到了廣泛地采用。隨著公務(wù)員面試靈活出題的趨勢(shì)，未來的結(jié)構(gòu)化面試也可能用材料題的形式來呈現(xiàn)。

　　1、材料題題型類別

　　（1）材料套題

　　材料套題是指考生先閱讀材料后答題。

　　在尚未接觸試題的情況下，考生會(huì)先在"材料閱讀室"閱讀工作人員提供的材料，大概千字左右，閱讀時(shí)有相應(yīng)的時(shí)間限制和具體的閱讀要求。

　　考生讀完材料后，再到考場(chǎng)進(jìn)行答題�？脊贂�(huì)以剛才閱讀的材料為依托，提出一系列問題，要求考生現(xiàn)場(chǎng)作答。

　　（2）材料單題

　　材料單題是指一套結(jié)構(gòu)化面試真題中僅有個(gè)別題目為材料題，這些材料需要現(xiàn)場(chǎng)閱讀，之后現(xiàn)場(chǎng)作答。在這種情況下，給定的材料篇幅相對(duì)較短。

　　2、材料題測(cè)評(píng)要素

　　我們之前說過，材料題考查的仍然是傳統(tǒng)的五類題型，因此，與傳統(tǒng)題型的測(cè)評(píng)要素是基本一致的。此外，還能夠考查考生閱讀、理解、分析、解決問題的能力，減少考生答題的盲目性和面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的主觀隨意性。

（責(zé)任編輯：huatu)