近年行測(cè)試卷構(gòu)成探究言語(yǔ)命題重點(diǎn)及思路轉(zhuǎn)變

    言語(yǔ)理解與表達(dá)是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)科目五大模塊之一，本文中華圖從近四年行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試卷構(gòu)成探究言語(yǔ)理解與表達(dá)命題重點(diǎn)及思路轉(zhuǎn)變。

    根據(jù)中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員（簡(jiǎn)稱為國(guó)家公務(wù)員考試）大綱中的具體表述，結(jié)合最近四年言語(yǔ)理解與表達(dá)真題試卷構(gòu)成，可以說這部分所考查的能力及考查的題型已經(jīng)逐步規(guī)范并趨于穩(wěn)定。從題型角度進(jìn)行劃分，包括以下四類：選詞填空、片段閱讀、語(yǔ)句表達(dá)、篇章閱讀。在國(guó)家公務(wù)員考試和各�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）公務(wù)員考試（稱為地方公務(wù)員考試）中測(cè)查題型又有所差異。

    首先，國(guó)家公務(wù)員考試在經(jīng)歷了幾次命題思路轉(zhuǎn)變后，近四年的考查題型趨于穩(wěn)定成熟，主要體現(xiàn)在選詞填空和片段閱讀上。以近四年考試為例，每年題量均在40題，這兩類題型所占比例各為50%，分別集中在對(duì)“理解”和“表達(dá)”能力的考查上。

    其次，地方公務(wù)員考試考情不盡相同，但多以國(guó)家公務(wù)員考試為標(biāo)桿進(jìn)行命題，在此基礎(chǔ)之上個(gè)別�。ㄊ�、自治區(qū)）又加上了對(duì)語(yǔ)句表達(dá)和篇章閱讀的考查�？梢哉f，地方公務(wù)員考試中言語(yǔ)理解與表達(dá)出題類型比較寬泛，處于穩(wěn)中有變的狀態(tài)。因此，在復(fù)習(xí)地方公務(wù)員考試時(shí)務(wù)必要了解各地考情特色和考查題型，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

    從近幾年公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試卷構(gòu)成來(lái)看，在命題思路方面，言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊主要體現(xiàn)了以下幾方面的特點(diǎn)：

    1. 選詞填空

    國(guó)家公務(wù)員考試主要集中測(cè)查考生運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)應(yīng)用的能力，其中詞匯搭配和使用范圍為考查重點(diǎn)。此外對(duì)于成語(yǔ)和實(shí)詞的考查，越來(lái)越多地以結(jié)合、雜糅的方式出現(xiàn)，這種一題多點(diǎn)的命題思路應(yīng)引起考生關(guān)注。地方公務(wù)員考試主要測(cè)查考生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用的能力，更多地集中在近義詞辨析方面，為此，考生要有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

    2.片段閱讀

    國(guó)家公務(wù)員考試主要集中在“概括歸納閱讀材料的中心、主旨”和“判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的”這兩種能力的考查上，體現(xiàn)的題型為主旨概括題和意圖推斷題，并且從2009、2010年考試試卷構(gòu)成來(lái)看，意圖推斷題的考查比例有上升趨勢(shì)。此外近幾年偶有少量創(chuàng)新思路的題型出現(xiàn)，如2008年的詞語(yǔ)理解與代詞指代相結(jié)合的題，2008年和2010年出現(xiàn)的語(yǔ)句排序題等等。因此要求考生在復(fù)習(xí)國(guó)家公務(wù)員考試過程中要秉承“抓住重點(diǎn)，兼顧創(chuàng)新”的原則，主要測(cè)查能力達(dá)到提升的同時(shí)能夠保證創(chuàng)新題型不會(huì)失分。地方公務(wù)員考試命題思路主要跟著中央的步伐，只不過難度有所降低，因此考生只要以國(guó)家公務(wù)員考試的思路和難度為準(zhǔn)，就能夠輕松應(yīng)對(duì)地方公務(wù)員考試。