國(guó)家公務(wù)員考試言語(yǔ)理解意圖推斷題“新趨勢(shì)”

    意圖推斷題是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)理解與表達(dá)中片段閱讀最主要的題型之一，提問方式往往有如下幾種：“這段文字意在說明”，“這段文字想說明的是”，“從這段文字中可以推出的是”等。

    2010年國(guó)家公務(wù)員考試意圖推斷題有兩點(diǎn)值得考生注意的變化：第一，意圖推斷題的比重繼續(xù)增加。在2010年的20道片段閱讀題中，10道是意圖推斷題，占據(jù)了片段閱讀的50%，較之于2009年（40%）來說，比重繼續(xù)增加；第二，意圖推斷題和主旨題界限漸趨模糊，2010年10道意圖推斷題中，有3道題其實(shí)就是主旨概括題。

    例1：與硬實(shí)力相比，軟實(shí)力偏重的是一種影響力、一種精神性。一個(gè)城市的軟實(shí)力是外界對(duì)這座城市吸引力、感染力的直覺反應(yīng)和頭腦印記，是市民對(duì)這座城市的認(rèn)同與依戀，是城市管理者智慧與情懷的折射。軟實(shí)力與硬實(shí)力結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)城市的整體實(shí)力，而兩者的相加并非一個(gè)常數(shù)，軟實(shí)力直接影響著硬實(shí)力效能的發(fā)揮。軟實(shí)力像一條軟繩子，硬實(shí)力像一堆硬干柴，繩子雖軟，卻可以把硬干柴緊緊捆綁在一起，形成鑄造一座美好城市的巨大能量。

    這段文字意在說明（    ）。 [2010年國(guó)家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-36]

    A. 城市軟實(shí)力和硬實(shí)力各有側(cè)重             B. 城市軟實(shí)力的內(nèi)涵及其重要性

    C. 城市整體實(shí)力的概念及其構(gòu)成             D. 城市軟實(shí)力和硬實(shí)力相得益彰

    答案：B

    解析：從提問方式看，這是一道意圖推斷題，但四個(gè)選項(xiàng)中，沒有一個(gè)引申選項(xiàng)，當(dāng)意圖推斷題沒有引申項(xiàng)時(shí)，我們退而求其次選擇主旨項(xiàng)。文段第一句談?wù)摰氖擒泴?shí)力的內(nèi)涵。而第二句和第三句談?wù)摿塑泴?shí)力的重要性。因此文段談?wù)摰氖擒泴?shí)力的內(nèi)涵及其重要性，正確答案為B。

    例2：今天，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)與精神文化需求日益增長(zhǎng)，小范圍、低水平的科普活動(dòng)已遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。“理解科學(xué)”這個(gè)大“科普”，便成為迫切需要全社會(huì)關(guān)注的重大課題。隨著科學(xué)技術(shù)的縱深發(fā)展，科學(xué)技術(shù)逐漸形成了自己的概念和邏輯體系，也漸漸遠(yuǎn)離了大眾的視線與常識(shí)。人們很難憑借以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)，來準(zhǔn)確理解科學(xué)及其所引起的各種變化，很難判斷其社會(huì)價(jià)值與意義，這就使得一些科學(xué)技術(shù)成為橫亙?cè)谌祟惏l(fā)展道路上的知識(shí)壁壘。

    這段文字意在說明（    ）。 [2010年國(guó)家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-27]

    A. 公民的科學(xué)素養(yǎng)與飛速發(fā)展的科學(xué)存在差距

    B. 在新形勢(shì)下提升科普工作水平的必要性

    C. 提高科普工作水平所面臨的種種困難

    D. 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有成為知識(shí)壁壘的可能

    答案：B

    解析：從提問方式看，這是一道意圖推斷題，但選項(xiàng)中并沒有一個(gè)基于原文的引申選項(xiàng)，故此題其實(shí)也是一道主旨題。文中首先論述了科學(xué)技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致的小范圍/低水平的科普活動(dòng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)象產(chǎn)生了，而后得出伴隨此現(xiàn)象產(chǎn)生了結(jié)果：大科普成為迫切需要關(guān)注的課題，第三句和第四句都在論述為什么要關(guān)注大科普的原因。因此文段第二句為主旨句，正確答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)原文首句的概括，并非文段重點(diǎn)；C項(xiàng)文中沒有提及提升科普工作的困難，D項(xiàng)是關(guān)注大科普原因敘述中的一點(diǎn)，亦不是文段的重點(diǎn)。