作者：李華來(lái)源：華圖教育

　　在公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊的題目中，考生經(jīng)常會(huì)遇到這一類(lèi)的題目，就是題目中有引用的文字，對(duì)于引文的不理解常常讓學(xué)生覺(jué)得題目難度大，其實(shí)這一點(diǎn)考生大可不必多慮，因?yàn)橥耆炊鰧?duì)題固然是一種理想境界，但是一知半解或不知不解做對(duì)題也并不是難以企及的。如果把握了這一類(lèi)題的特點(diǎn)，掌握了相應(yīng)的解題思路，完全是可以事半功倍的。下面通過(guò)一些具體的例題解析一下：

　　例1、清代余云渙所撰與義府大堂聯(lián)，通俗易懂，聯(lián)曰：“不要百姓半元錢(qián)，原非異事；但問(wèn)一官兩千石，所造何功？”此聯(lián)告誡官吏，不拿百姓半文錢(qián)是起碼的為官之德，并非什么特殊的事跡，重要的是要問(wèn)一問(wèn)享受著國(guó)家的俸祿做出了什么政績(jī)。對(duì)這段話的準(zhǔn)確概括是：（�。�

　　A、為政不在言多，須息息從省身克己而出

　　B、為官要一心為民，兩袖清風(fēng)，三思而行，四方太平

　　C、為官既要廉政，還要勤政

　　D、為官不光要廉政，還要勤政，要有功于民

　　這是一道主旨概括題，曾經(jīng)有個(gè)別考生疑惑對(duì)聯(lián)的意思不是很懂，其實(shí)這種疑惑大可不必，考生有這樣的疑問(wèn)，是解題思路不正確的表現(xiàn)，這副對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，完全可以在閱讀的過(guò)程中一帶而過(guò)，我們只需要直接關(guān)注對(duì)聯(lián)后面的標(biāo)識(shí)“此聯(lián)告誡官吏”即可，這其實(shí)就是對(duì)聯(lián)的釋義，所以對(duì)這段話的理解重在后半部分。

　　例2、在古典傳統(tǒng)里，和諧的反面是千篇一律。“君子和而不同，小人同而不和”，所以和諧的一個(gè)條件是對(duì)于多樣性的認(rèn)同。中國(guó)人甚至在孔子之前就有了對(duì)于和諧的經(jīng)典的認(rèn)識(shí)與體現(xiàn)。中國(guó)古代的音樂(lè)藝術(shù)很發(fā)達(dá)，特別是一些中國(guó)樂(lè)器，像鐘、罄、瑟等各種完全不同的樂(lè)器按照一定的韻律奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，但如果只有一種樂(lè)器就會(huì)非常單調(diào)。這段文字的主旨是：（�。�

　　A、和諧觀念源于中國(guó)古代音樂(lè)

　　B、差異是和諧的一個(gè)必要條件

　　C、中國(guó)人很早就產(chǎn)生了和諧觀念

　　D、音樂(lè)是對(duì)和諧的經(jīng)典認(rèn)識(shí)與體現(xiàn)

　　這道題同樣是一道主旨概括題，對(duì)于“君子和而不同，小人同而不和”這句話的含義，有的考生知道出自論語(yǔ)，意義也很清楚，但是也有相當(dāng)一部分考生并不知道確切的含義，不過(guò)，這一點(diǎn)對(duì)于做題是沒(méi)有任何影響的，所以，千萬(wàn)不必要在這句話上過(guò)多停留，因?yàn)楹竺嬗忻黠@的標(biāo)識(shí)詞“所以”，因此考生只需要關(guān)注“所以”之后的內(nèi)容就可以輕松了解這句話的寓意所在。

　　例3、做一件事，往往有利也有弊，只有利而無(wú)弊的事情幾乎是沒(méi)有的。《淮南子·人間訓(xùn)》云：“眾人皆知利利而病病，唯圣人知病之為利，利之為病也。”看來(lái)古人已經(jīng)注意到利弊的辯證關(guān)系。

　　這段文字主要談的是（　）

　　A、現(xiàn)實(shí)生活中的事情都由利與弊組成

　　B、要善于分析，爭(zhēng)取做到利大于弊

　　C、利與弊不是絕對(duì)的，是可以轉(zhuǎn)化的

　　D、我們應(yīng)當(dāng)努力爭(zhēng)取做到有利無(wú)弊

　　《淮南子》里面的這句話，如果考生很清楚知道是什么意思，當(dāng)然對(duì)做對(duì)題目大有裨益，但是，一知半解或完全不了解意思對(duì)于做對(duì)題目也沒(méi)有太大的影響，因?yàn)檫@句引文后面有重要的標(biāo)識(shí)詞“看來(lái)”，這個(gè)詞考生應(yīng)該特別關(guān)注，因?yàn)楹芏嗫忌匆?jiàn)“看來(lái)”視而不見(jiàn)，這是不可取的，如果看到了“看來(lái)”，則應(yīng)該馬上將文段的重點(diǎn)放到“看來(lái)”后面，關(guān)注“辯證關(guān)系”，直接對(duì)應(yīng)C選項(xiàng)。

　　最后，我們來(lái)總結(jié)一下，應(yīng)對(duì)這一類(lèi)的題目，首先，考生要克服畏難心理，心理素質(zhì)稍差一點(diǎn)的考生，就怕在考試的時(shí)候碰到自己不認(rèn)識(shí)的引文，其實(shí)題目很少有考察對(duì)于引文的具體理解的，多數(shù)情況下，引文只是起一個(gè)佐證的作用，所以，我們今后在看到不認(rèn)識(shí)的引文的時(shí)候，應(yīng)該保持心平氣和。其次，在引文的前后，一般會(huì)有標(biāo)識(shí)性的詞句來(lái)揭示引文所指的含義，所以，對(duì)于這一類(lèi)的標(biāo)識(shí)詞我們一定要做到心明眼亮，比如上文中的“告誡”、“所以”、“看來(lái)”，這些詞是重要的提示信息詞，可以幫助我們按圖索驥。

（責(zé)任編輯：huatu)