17：?jiǎn)芜x題、

公車改革的漏洞是一面鏡子，它寓示著，只有讓所有公共治理的漏洞都充分聚焦民意，社會(huì)才能進(jìn)步。公車改革新政遭遇質(zhì)疑，讓那些可能被權(quán)利鉆空子的漏洞被及時(shí)曝光，盡管會(huì)讓人看到改革滯重難行的一面，但我們更應(yīng)該感受到民意洪流無(wú)法阻擋。每一項(xiàng)制度改革的漏洞，如果都能有民意與權(quán)力進(jìn)行嘗試博弈，社會(huì)就一定能夠漸漸步入民主與法治的軌道，一路暢行。對(duì)這段文字的關(guān)鍵詞提煉準(zhǔn)確的是(    )。

A 制度改革  軌道  權(quán)力  暢行

B 漏洞  民意  權(quán)力  博弈

C 公車改革  民意  權(quán)力  博弈

D 公共治理  軌道  權(quán)力  暢行

【答案】B

【解析】本題為關(guān)鍵詞選擇題，但實(shí)質(zhì)是主旨題的一種變形，主要考察對(duì)文段重點(diǎn)內(nèi)容的把握和凝練。文段通過(guò)“公車改革的漏洞”探討如何通過(guò)民意與權(quán)利深度博弈，使社會(huì)進(jìn)入民主法治軌道的問(wèn)題。故漏洞、民意、權(quán)力和博弈為關(guān)鍵詞?！肮嚫母?、制度改革”等并非關(guān)鍵詞。因此答案鎖定B項(xiàng)

18：?jiǎn)芜x題、

取消高中階段的文理分科，應(yīng)當(dāng)慎行。只有當(dāng)絕大部分學(xué)校的課程、師資等教育資源豐富起來(lái)時(shí)，我國(guó)高中教育階段實(shí)施真正意義上的學(xué)分制教育才具有堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)；只有當(dāng)包括高考和高校錄取制度改革在內(nèi)的教育整體改革逐步完成時(shí)，全面取消文理分科方可說(shuō)水到渠成。下面不屬于條件要素的是（    ）。

A 我國(guó)絕大部分學(xué)校的教育資源足夠豐富

B 分步實(shí)施，先做試點(diǎn)，再全面推開(kāi)

C 高考和高校錄取制度改革等教育整體改革基本完成

D 我國(guó)高中教育實(shí)施真正意義上的學(xué)分制

【答案】B

【解析】根據(jù)文段可知，A項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第二句“只有絕大部門(mén)學(xué)校的課程，師資等教育資質(zhì)豐富起來(lái)時(shí)”、C項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第三句“只有當(dāng)包括高考和高校錄取制度改革在內(nèi)的教育整體改革逐步完成時(shí)”、D項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第二句“我國(guó)高中教育階段實(shí)施真正意義上班的學(xué)分制教育才是有堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)”。B項(xiàng)在文中沒(méi)有體現(xiàn)。因此，本題答案為B選項(xiàng)

19：?jiǎn)芜x題、

地球上生命的歷史也就是生物與它們的環(huán)境相互作用的歷史。動(dòng)植物的形體和習(xí)性在很大程度上是由環(huán)境造成的，而反向作用，即生物對(duì)其所在環(huán)境的實(shí)際影響則相對(duì)較小。只有到了20世紀(jì)，作為物種之一的人類才獲得了足夠的力量，有效地改變了他所在的世界——大自然。對(duì)“足夠的力量”的理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

A 人類20世紀(jì)所取得的足以改變自然環(huán)境的力量

B 地球上的生物施加給自然環(huán)境的反向作用力

C 環(huán)境對(duì)地球上生物的作用和地球上生物對(duì)環(huán)境的反作用

D 人類所獲得的空前的改變社會(huì)環(huán)境的力量

【答案】A

【解析】結(jié)合小語(yǔ)境分析可知，“足夠的力量”指的是人類在20世紀(jì)才獲得的能夠改變生存環(huán)境的力量。因此，本題選擇A選項(xiàng)

【糾錯(cuò)】很顯然，“足夠的力量”的主語(yǔ)是人類，由此排除B、C選項(xiàng)。D選項(xiàng)“空前的改變社會(huì)環(huán)境的力量”脫離了“大自然”的范圍，不選

20：?jiǎn)芜x題、

研究人員指出，術(shù)語(yǔ)“生物降解”這個(gè)詞的使用是不規(guī)范的。一些廠家說(shuō)，這些產(chǎn)品如果在物理上發(fā)生了一些變化，則是可以降解的，它們一旦與其他物質(zhì)混合，便會(huì)自然消失或者可以支持生物的成長(zhǎng)。研究人人員認(rèn)為，真正的生物降解物質(zhì)在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水：在厭氧條件下，它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，經(jīng)他們?cè)囼?yàn)的產(chǎn)品都不能降解，也不能達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)劃線句子的判斷恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A “生物降解”不是一個(gè)科學(xué)的術(shù)語(yǔ)

B “生物降解”在現(xiàn)實(shí)中根本不存在

C “生物降解”這個(gè)說(shuō)法名不符實(shí)

D “生物降解”這個(gè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用有語(yǔ)法錯(cuò)誤

【答案】C

【解析】根據(jù)文段“然而，經(jīng)他們?cè)囼?yàn)的產(chǎn)品都不能降解，也不能達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。”可知，“生物降解”只有空名，而沒(méi)有真正的做到。所以選擇“名不符實(shí)”。因此答案為C項(xiàng)