33：單選題、

哈弗大學(xué)的一位校長曾提出這樣的思考：我們培養(yǎng)出來的青年人該用什么養(yǎng)的方式來回報這所學(xué)校？是選擇自己更好的生活，還是更好地為公眾服務(wù)？150年過去了，這個問題仍然可以當(dāng)下。這位校長希望有朝一日能夠在學(xué)校的紀(jì)念碑上，選擇后者的畢業(yè)生的名字。今天，在中國，已經(jīng)有越來越多的青年人作出了這樣的人生抉擇。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A 叩問雕刻

B 質(zhì)問銘刻

C 拷問鐫刻

D 追問銘記

【答案】C

【解析】“鐫刻”即“雕刻”之意；把銘文刻或畫在某種堅硬物質(zhì)上或石頭上。文中語境信息強(qiáng)調(diào)“學(xué)校的紀(jì)念碑上”，鐫刻、雕刻符合文段語境?！斑祮枴敝复蚵?；詢問之意，與語境“當(dāng)下”不符，因此，本題答案為C選項。B、D項“銘刻”、“銘記”與文段中“紀(jì)念碑名字”搭配不當(dāng)。C項“叩問”指打聽；詢問之意，與語境“當(dāng)下”不符。

【釋義】鐫刻、銘刻、叩問、質(zhì)問“鐫刻”“鐫刻”即“雕刻”之意；把銘文刻或畫在某種堅硬物質(zhì)上或石頭上?！般懣獭辫T在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的記述事實、功德等的文字：古代銘刻?！斑祮枴敝复蚵?；詢問之意?！百|(zhì)問”根據(jù)事實提出的疑問。

34：單選題、

本土的東西要想傳承，一定要擁有充分的文化自信，要善于理解并多元的文化門類，從自己的世界走到更加豐富多彩的世界中去。畢竟，世界上沒有一種文化是因為封閉和自鎖而實現(xiàn)持久傳揚(yáng)的，不勇于迎接挑戰(zhàn)，不在挑戰(zhàn)的磕碰之中、革新、發(fā)展，就難像浴火的鳳凰一樣，實現(xiàn)自身的。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A 吸收反省升華

B 包容自省涅槃

C 吸納醒悟突破

D 兼容覺醒重生

【答案】B

【解析】“涅槃”與文中語境信息強(qiáng)調(diào)“浴火鳳凰”符合文段語境。因此，本題答案為B選項。A、C項“升華”、“突破”與文段中“浴火鳳凰”搭配不當(dāng)。D項“兼容”與多元的文化門類與語境“當(dāng)下”不符。

35：單選題、

沒有心痛的感覺，認(rèn)識不到中國科學(xué)界與世界的差距，這不是科學(xué)的態(tài)度；沒有思考，對國外的獲獎?wù)咭晃兜淖放?，也不是科學(xué)的態(tài)度；沒有考證，對國內(nèi)的科研人員一味求全責(zé)備，也不是科學(xué)的態(tài)度；沒有精神，對獲獎?wù)弑澈蟾冻龅亩嗄昱σ暥灰姡晃犊粗鬲勴椀臉s耀，更加不是科學(xué)的態(tài)度。但喧嘩過后，我們更應(yīng)對諾貝爾獎熱多幾分“冷”思考。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫毩⒌姆瞰I(xiàn)的

B 辯證的細(xì)致的獨立的

C 獨立的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急娴?

D 深刻的思辨的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

【答案】C

【解析】根據(jù)語境可知，第一空，應(yīng)與“一味地追捧“意思相反，也就是要有主見，要有獨立的想法；第二空，搭配”考證“，”嚴(yán)謹(jǐn)“合適；再看第三空，意思是要看到獎項和榮耀的同時要看到背后的努力，因此是”思辨“。因此，本題答案為C選項。

36：單選題、

造謠傳謠行為不但構(gòu)成違法犯罪，更不斷侵蝕社會誠信，社會道德基礎(chǔ)。打擊網(wǎng)絡(luò)“大謠”，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，刻不容緩?，F(xiàn)實中，互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督涉及部門眾多。要及時迅速地網(wǎng)絡(luò)謠言，打擊“大謠”，需要進(jìn)一步提高“虛擬社會”的服務(wù)和監(jiān)督水平。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A 侵入鑒別

B 侵襲認(rèn)清

C 瓦解甄別

D 滲透破除

【答案】C

【解析】“瓦解”比喻崩潰解體。文中語境信息對應(yīng)“社會道德基礎(chǔ)”，“甄別”區(qū)別，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真、慎重地鑒別，因此，本題答案C為選項。A、B、D項“侵入”、“侵襲”、“滲透”與文段中“社會道德基礎(chǔ)”語境搭配不當(dāng)。

【釋義】侵入、侵襲、滲透“侵入”指(外來的或有害的事物)進(jìn)入內(nèi)部“侵襲”指暗中侵入，破壞?！皾B透”指是指水分子以及溶劑通過半透性膜的擴(kuò)散。