33：單選、

下列句子中沒有歧義的是（    ）。

A 他曾在中山大學(xué)就讀三個月。

B 小范跟他學(xué)唱歌。

C 父親從昆明帶回來一箱他最愛吃的蘋果。

D 如果你對象不感興趣，那就不去了。

【答案】A

【解析】A項句子句意明確，沒有歧義。因此，本題答案為A選項

【糾錯】B項，可以理解為“小范向他學(xué)習(xí)唱歌”，也可理解為“小范和他一起去學(xué)習(xí)唱歌”。C項中的人稱代詞“他”指代不明，可以指代“父親”，也可以指代其他人。D項中的“你對象不感興趣”，可以理解為“你對大象不感興趣”，也可理解為“你的對象（對某件事）不感興趣”

34：單選、

下列句子的標(biāo)點符號使用不正確的一項是（    ）。

A 王昌齡（?一約756），字少伯，太原（?）人。

B 原子彈、氫彈的大爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。

C 爸爸是技術(shù)能手，媽媽是先進(jìn)生產(chǎn)者，兒子是三好學(xué)生：全家三口，人人向上，誰也不甘落后。

D 老師勉勵我說：“你要學(xué)習(xí)魯迅先生：‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！母锩瘢娜鉃槿嗣穹?wù)”。

【答案】D

【解析】D項中“魯迅先生”后面的冒號多余，應(yīng)刪去。引用別人的話時直接用引號即可。A、B、C項標(biāo)點符號使用正確。因此，本題答案為D選項

35：單選、

下列句子運用的修辭方法與句后括號內(nèi)所給的不符的是（    ）。

A 人家是火車頭，咱得向人家學(xué)習(xí)。（暗喻）

B 先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么?（借代）

C 松濤嗚咽，白雪淚墜，烏云罩日，青天披紗。（擬人）

D 說的是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義，對已是自由主義。（排比）

【答案】D

【解析】D項不屬于排比。排比是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起。此處為兩個結(jié)構(gòu)相似的句子，其修辭手法為對偶。因此，本題答案為D選項

語言是交流思想的工具。人類很早就想出了一些使語言傳到遠(yuǎn)方和幫助記憶的方法。例如，古代我國邊境上有敵人入侵時，就在高臺上用柴草燃起烽煙報警，鄰臺看見后立即舉火，很快就可傳告全體將士。有時也用狼糞來燒，據(jù)說狼糞燒的煙升得很高、很直，更容易看清楚。還有用旌①旗、鑼鼓、篝火來表示某種意思的。再如，古代秘魯?shù)挠〖尤擞貌煌伾⒉煌旨?xì)的繩子，打成不同形狀的結(jié)，記載各種事情。②這些方法都有很大的局限性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需要。經(jīng)過長期的實踐，人們創(chuàng)造出了文字。文字是記錄語言的符號。它的產(chǎn)生要比語言晚得多。文字把用聲音表達(dá)的語言變成了有形體的符號，使語言沖破空間和時間的限制，不僅能傳到遠(yuǎn)方，而且能留傳后世③。它擴(kuò)大了語言的使用范圍，為交流思想、傳播知識提供了新的方法。文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是語言的輔助手段，④文字在記錄了語言、形成了書面語言的形式以后，又反過來對口頭語言有很大影響

36：單選、

這段文字運用的說明方法有（    ）。

A 舉例子、下定義

B 舉例子、打比方

C 下定義、打比方

D 作比較、打比方

【答案】A

【解析】文中在闡述“人類很早就想出了一些使語言傳到遠(yuǎn)方和幫助記憶的方法”時，用到了“舉例子”的說明方法，即后文的“例如”、“再如”所引導(dǎo)的句子。在介紹“文字”時，用到了下定義的說明方法，如“文字是記錄語言的符號”、“文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是語言的輔助手段”等。因此，本題答案為A選項