2021年廣西行測備考每日一練：文段歸類，判斷重點(diǎn)所在

在做言語主旨觀點(diǎn)題時(shí)，不乏有考生被一些問題困擾著，如題干太長讀不完、文段復(fù)雜捋不清。有些善于總結(jié)的考生可能會發(fā)現(xiàn)，文段中的轉(zhuǎn)折詞、因果詞、總結(jié)詞等，往往會引導(dǎo)文段的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握了這些關(guān)鍵詞便可以讓我們在考試中少走些彎路。

可是，有些善于思考的考生提出了疑惑——如果文段中出現(xiàn)了多個(gè)關(guān)鍵詞怎么辦?今天華圖教育老師帶著你解決這個(gè)問題，幫助你沖破主旨觀點(diǎn)題的迷障。想要解決這類主旨觀點(diǎn)題，需要抓住文段的行文脈絡(luò)，那么，如何能夠真正剖析出一段文字的行文脈絡(luò)呢?

首先，要分析概括每個(gè)句子的意思。很多考生閱讀文段時(shí)，常常出現(xiàn)讀一遍題干什么也沒記住或者題干重復(fù)讀多次但是還是云里霧里，其實(shí)關(guān)鍵就在于每個(gè)句子的意思是什么并不知道，句子越讀越長，越讀越懵。所以，閱讀文段時(shí)，要養(yǎng)成思考概括的習(xí)慣——一邊閱讀，一邊對句意進(jìn)行客觀分析概括，將句子讀短。

其次，歸類語句，劃分層次，鎖定重點(diǎn)。將圍繞著同一內(nèi)容、同一意思的語句歸為一類，比如舉例子的幾句話可以歸為一類，分析原因的幾個(gè)句子歸為一類，表達(dá)作者態(tài)度的句子歸為一類等等。接著，對歸類后的語句進(jìn)行定性，明確各部分的作用，以此判斷哪一部分是重點(diǎn)，對重點(diǎn)部分同義轉(zhuǎn)述。

接著，讓我們一起來看一道例題。

①中華飲食文化一向善于吸收外來飲食文化，并把它們?nèi)谌肫渲�，成為自身的一部分。②鴉片戰(zhàn)爭之后，面對著緊跟槍炮而來的帶著奶酪黃油味的西方飲食文化，中國人一方面看到西方人吃著半生不熟的牛排、手持殺氣騰騰的刀叉時(shí)，蔑視的心理油然而生，再加上飲食本身的固有慣性，國人在對待西式飲食的態(tài)度上，表現(xiàn)出的是鄙視與排斥;另一方面，當(dāng)看到西方人體格比我們強(qiáng)壯、身體比我們健康時(shí)，又不禁把它與西方的堅(jiān)船利炮和強(qiáng)權(quán)政治聯(lián)系起來。③因此，也有人主張吸收西方飲食文化中的“先進(jìn)”成分，強(qiáng)壯國人的體格、振奮國人的精神，以達(dá)到與西方人并駕齊驅(qū)的目的。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.中國人接納西方飲食文化的原因

B.中國人對西方飲食文化的復(fù)雜心理

C.中華飲食史是一部飲食文化的交流史

D.西方飲食文化對中華飲食文化的影響

解答：有些同學(xué)看到尾句有“因此”，認(rèn)為這句話是對全文的歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)的是中國人接受西方的飲食文化，所以選了A項(xiàng)，但實(shí)際上不然。這個(gè)文段中出現(xiàn)了多個(gè)關(guān)鍵詞，比如“一方面”、“另一方面”、“因此”、“也”，這種情況下，我們可以通過行文脈絡(luò)進(jìn)行分析。

首先，分析句意。第①句話指出中華飲食文化善于吸收外來飲食文化;第②句含有兩個(gè)并列的分句，分別講中國人對西方飲食的鄙視和中國人將西方飲食和其軍事、政治的強(qiáng)大聯(lián)系起來;第③承接②句的后半個(gè)分句，提出有人主張吸收西方飲食文化的先進(jìn)部分。

其次，對文段進(jìn)行歸類，判斷重點(diǎn)所在。①句引出話題，②句說明中國人對西方飲食的兩種態(tài)度。③句中的“因此”其實(shí)是對②句后半分句的進(jìn)一步說明，通過“也”詞也能體現(xiàn)出第③句與第②句形成并列關(guān)系，而不是對全文的總結(jié)。故①句為一類，②③句為一類。②③句為文段重點(diǎn)，闡述中國人對待西方飲食或排斥或接受的不同看法，所以，正確答案為B。

這道題的行文脈絡(luò)大家捋清了嗎?希望大家在做主旨觀點(diǎn)題時(shí)既能抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，提升閱讀的速度，又能抓緊行文脈絡(luò)，做到真正的脫穎而出!加油!

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