社會(huì)勞動(dòng)教育要多樣化

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2020年3月26日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》(以下簡稱《意見》)，《意見》主要是為了全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系而提出來的，與以前印發(fā)的有關(guān)文件相比較，《意見》有諸多方面的新亮點(diǎn)，以下是具體解讀。

一、加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求

(一)勞動(dòng)教育的重要意義

【原文】勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對(duì)此，全黨全社會(huì)必須高度重視，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。

【解讀】

意義：勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。

成績：新中國成立以后，以毛澤東同志為核心的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體十分重視勞動(dòng)教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。

問題：改革開放后，在教育實(shí)踐中出現(xiàn)了片面強(qiáng)調(diào)智育的重要性，忽視勞動(dòng)教育的傾向，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想變得比較薄弱。還有些人有意無意淡化勞動(dòng)教育的育人功能，

把勞動(dòng)教育簡單看成一種技能訓(xùn)練。這些錯(cuò)誤思想和行為不僅對(duì)大中小學(xué)勞動(dòng)教育負(fù)面影響非常大，而且嚴(yán)重影響了德智體美勞全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。

近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對(duì)此，全黨全社會(huì)必須高度重視，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。

(二)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)思想

【原文】以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

【解讀】

1.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想：2017年10月18日，在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上習(xí)近平總書記首次提出“新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”。 2017年10月24日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)通過了關(guān)于《中國共產(chǎn)黨章程(修正案)》的決議，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想寫入黨章。

2.黨的教育方針：黨的十八大指出，黨的教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

十七大黨的教育方針：堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。

十六大黨的教育方針：教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.全國教育大會(huì)精神：2018年9月10日至11日，黨中央在北京召開全國教育大會(huì)，深入分析研究教育工作面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育改革發(fā)展作出戰(zhàn)略

部署，為新時(shí)代教育事業(yè)構(gòu)劃了藍(lán)圖、指明了方向。

4.社會(huì)主義核心價(jià)值觀：黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

(三)勞動(dòng)教育的五大基本原則

【原文】1.把握育人導(dǎo)向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會(huì)。

【解讀】

1.把握育人導(dǎo)向�！兑庖姟吩诶^承我們黨有關(guān)大中小學(xué)勞動(dòng)教育基本原則的基礎(chǔ)上，將“把握育人導(dǎo)向”作為新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的首要原則，不僅體現(xiàn)了新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育最根本的要求，而且是對(duì)改革開放以來勞動(dòng)教育理論和實(shí)踐過程中偏離育人導(dǎo)向錯(cuò)誤思想和行為的一種糾正。

【原文】2.遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，提升育人實(shí)效性。

【解讀】

2.遵循教育規(guī)律。這里的勞動(dòng)教育是以體育勞動(dòng)為主，符合大中小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，重視勞動(dòng)過程，主要是為了提升育人實(shí)效性。

【原文】3.體現(xiàn)時(shí)代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對(duì)勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會(huì)服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式。強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。

【解讀】

3.體現(xiàn)時(shí)代特征。針對(duì)勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會(huì)服務(wù)新變化。這里的勞動(dòng)新形態(tài)是指：對(duì)于當(dāng)今世界而言，勞動(dòng)形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，最突出的表現(xiàn)就是信息化生產(chǎn)已經(jīng)成為帶有主導(dǎo)性的社會(huì)勞動(dòng)形態(tài)。在這種情況下，如果我們的勞動(dòng)教育，還是主要基于農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)時(shí)代的勞動(dòng)形態(tài)來開展勞動(dòng)教育，那么，勞動(dòng)教育的時(shí)代性必然是難以保障的。這將會(huì)在很大程度上影響勞動(dòng)教育實(shí)效性。因此，新時(shí)代的勞動(dòng)教育必須高度關(guān)注信息社會(huì)的勞動(dòng)形態(tài)特點(diǎn)，注重新興技術(shù)支撐和社會(huì)服務(wù)新變化。

【原文】4.強(qiáng)化綜合實(shí)施。加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量。家庭勞動(dòng)教育要日�；�，學(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，社會(huì)勞動(dòng)教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。

【解讀】

4.強(qiáng)化綜合實(shí)施。全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育，需要多個(gè)主體綜合施策，協(xié)同育人。要使家庭勞動(dòng)教育要日�；�，學(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，社會(huì)勞動(dòng)教育要多樣化。

【原文】5.堅(jiān)持因地制宜。根據(jù)各地區(qū)和學(xué)校實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)卦谧匀�、�?jīng)濟(jì)、文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開展勞動(dòng)教育，避免“一刀切”。

【解讀】

5.堅(jiān)持因地制宜。勞動(dòng)教育要根據(jù)各地各學(xué)校的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)。

二、構(gòu)建新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育體系

【原文】1.把握勞動(dòng)教育基本內(nèi)涵。勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。

【解讀】

實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)：有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性

勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。

【原文】2.明確勞動(dòng)教育總體目標(biāo)。通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念;體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神;具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。

【解讀】

馬克思主義勞動(dòng)觀：它是馬克思主義的基本觀點(diǎn)之一。其基本內(nèi)容是：勞動(dòng)創(chuàng)造了人 本身。勞動(dòng)創(chuàng)造世界。在人類社會(huì)中，正是人的勞動(dòng)，才使自然、社會(huì)和人本身不斷進(jìn)步，世界不斷發(fā)展。在資本主義條件下，無產(chǎn)階級(jí)的勞動(dòng)是社會(huì)財(cái)富的來源。在共產(chǎn)主義社會(huì)里，勞動(dòng)仍然是必要的。在這個(gè)社會(huì)的第一階段，勞動(dòng)仍然是人們謀生的手段;在其高級(jí)階段，勞動(dòng)則成為個(gè)人全面發(fā)展的表現(xiàn)。堅(jiān)持馬克思主義的勞動(dòng)觀點(diǎn)，有利于樹立起牢固的人民群眾創(chuàng)造歷史的觀念，對(duì)于促進(jìn)勞動(dòng)熱情的提高、勞動(dòng)條件的改善以及對(duì)勞動(dòng)成果的尊重，具有十分重要的意義。

【原文】3.設(shè)置勞動(dòng)教育課程。整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系。

【解讀】

新體系在頂層設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出新特點(diǎn)。把大中小學(xué)勞動(dòng)教育作為一個(gè)整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求大中小學(xué)各學(xué)段勞動(dòng)教育必須貫通，這是一個(gè)創(chuàng)新。以前有關(guān)勞動(dòng)教育的文件一般分為高校和中小學(xué)兩個(gè)階段，分別由不同的部門制定，單獨(dú)頒布，無論是設(shè)計(jì)上，還是具體實(shí)施上，很難做到大中小學(xué)各學(xué)段勞動(dòng)教育的貫通。

【原文】4.健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度。將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制，組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競賽等活動(dòng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核。建立公示、審核制度，

確保記錄真實(shí)可靠。把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)

優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。

【解讀】

新體系將勞動(dòng)素質(zhì)評(píng)價(jià)制度化。將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)，從制度上為大中小學(xué)開展勞動(dòng)教育提供了保障。

三、廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)

【原文】1.家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)校(家委會(huì))和社區(qū)等組織開展學(xué)生生活技能展示活動(dòng)。學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。家庭要樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2.學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。組織實(shí)施好勞動(dòng)周，小學(xué)低中年級(jí)以校園勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)可適當(dāng)走向社會(huì)、參與集中勞動(dòng)，高等學(xué)校要組織學(xué)生走向社會(huì)、以校外勞動(dòng)鍛煉為主。

3.社會(huì)要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用。充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。

【解讀】

措施：大中小學(xué)各學(xué)段勞動(dòng)教育要貫穿學(xué)校、家庭與社會(huì)等方面，而且要求強(qiáng)化綜合實(shí)施，以形成教育合力。《意見》明確要求要加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量，其中家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，社會(huì)要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用，形成協(xié)同育人格局。這些措施具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性、針對(duì)性和可操作性。

《意見》體現(xiàn)了時(shí)代特征的大中小學(xué)勞動(dòng)教育體系的科學(xué)構(gòu)建，一定能夠使新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育展現(xiàn)出新的生機(jī)與活力，開創(chuàng)出前所未有的新局面。

（編輯：renzhisheng）