2024國(guó)考申論熱點(diǎn)：用好紅色資源開好“大思政課”

來(lái)源: 華圖教育2023-09-27 14:48

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一座革命紀(jì)念館就是一個(gè)紅色基因庫(kù)，一件紅色文物就是一本歷史教科書。前不久，國(guó)家文物局、教育部決定聯(lián)合開展以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)推廣工作，旨在推廣一批能夠反映革命文物資源與“大思政課”建設(shè)深度融合的優(yōu)秀成果。這一工作的開展，有利于進(jìn)一步發(fā)揮革命文物的社會(huì)教育功能，推動(dòng)新時(shí)代革命文物工作與學(xué)校思政課改革創(chuàng)新融合發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)“大思政課”建設(shè)走深走實(shí)。【批注1】立意：推動(dòng)新時(shí)代革命文物工作與學(xué)校思政課改革創(chuàng)新融合發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)“大思政課”建設(shè)走深走實(shí)。

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“大思政課”耕耘的是思想的田野，回答的是時(shí)代的課題，事關(guān)立德樹人根本任務(wù)。【批注2】解釋重要性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“‘大思政課’我們要善用之”。【批注3】引用名言。革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國(guó)革命的偉大歷程和感人事跡，是激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、振奮民族精神的生動(dòng)教材。在“大思政課”中用好用活這一“生動(dòng)教材”，有助于引導(dǎo)青少年扣好人生第一�？圩樱⒅韭狘h話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。

用好革命文物這一“生動(dòng)教材”，需要用“小切口”詮釋大道理，增強(qiáng)“大思政課”的感染力。【批注4】分論點(diǎn)1：需要用“小切口”詮釋大道理，增強(qiáng)“大思政課”的感染力。井岡山上，八角樓的燈光照亮了農(nóng)村包圍城市的革命道路;湖南沙洲村，“半條被子”講述了長(zhǎng)征路上的魚水情深;黃土高原上，延安革命舊址見(jiàn)證了我們黨在延安時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、探索馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的光輝歷程……【批注5】舉例論證。一件件文物背后，是具體生動(dòng)的紅色故事。發(fā)揮“大思政課”培根鑄魂的作用，應(yīng)深入挖掘革命文物蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值和思想內(nèi)涵，推出一批有溫度、有高度、有深度的小故事，作為思政課教學(xué)案例;也可在小故事的基礎(chǔ)上，推出主題巡展、微黨課、情景劇、音樂(lè)劇、主題讀物等。如此，方能講好講活“大思政課”，切實(shí)發(fā)揮革命文物故事的育人作用。

用好革命文物這一“生動(dòng)教材”，也需要匯聚合力，提升“大思政課”的實(shí)效性。【批注6】分論點(diǎn)2：也需要匯聚合力，提升“大思政課”的實(shí)效性。橫向看，“大思政課”是一門社會(huì)大課，光靠學(xué)校還不夠，需要社會(huì)各方參與。比如，不妨支持學(xué)校與革命場(chǎng)館共建實(shí)踐育人共同體，鼓勵(lì)師生走進(jìn)革命場(chǎng)館開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、主題活動(dòng)、志愿服務(wù)，推動(dòng)思政課教師赴革命場(chǎng)館培訓(xùn)研習(xí)、聯(lián)合科研。【批注7】舉例論證。縱向看，不同學(xué)齡段青少年學(xué)生的思想、心理和認(rèn)知存在差異，要增強(qiáng)育人實(shí)效，就必須在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課。因此，不妨強(qiáng)化分眾化教育，結(jié)合革命文物設(shè)計(jì)不同的思政課教學(xué)內(nèi)容和方式，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

用好革命文物這一“生動(dòng)教材”，更需要運(yùn)用新技術(shù)提高參與度，強(qiáng)化“大思政課”的吸引力。【批注8】分論點(diǎn)3：更需要運(yùn)用新技術(shù)提高參與度，強(qiáng)化“大思政課”的吸引力。課堂上，學(xué)生們佩戴VR眼鏡，“云參觀”紅色場(chǎng)館，身臨其境重溫紅色歲月;課堂外，數(shù)字技術(shù)讓文物展陳更加立體，讓互動(dòng)更加有趣，激發(fā)學(xué)生參與熱情。【批注9】舉例論證。這也啟示我們，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，運(yùn)用好新技術(shù)，讓有意義的“大思政課”更有意思，達(dá)到耳濡目染、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。

用好紅色資源，開好“大思政課”，在青少年心中廣撒深播“紅色種子”，必能更好引導(dǎo)他們明確前行方向，收獲精神成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。【批注10】回扣主題，展望未來(lái)。

(文章來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)評(píng)論》，稍作改動(dòng))

材料小結(jié)

1.核心內(nèi)容：用好紅色資源開好“大思政課”

2.理論總結(jié)：

一座革命紀(jì)念館就是一個(gè)紅色基因庫(kù)，一件紅色文物就是一本歷史教科書。“大思政課”耕耘的是思想的田野，回答的是時(shí)代的課題，事關(guān)立德樹人根本任務(wù)。這一工作的開展，有利于進(jìn)一步發(fā)揮革命文物的社會(huì)教育功能，推動(dòng)新時(shí)代革命文物工作與學(xué)校思政課改革創(chuàng)新融合發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)“大思政課”建設(shè)走深走實(shí)。

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