2021年三支一扶面試備考：談青少年勞動價值觀異化現象

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當前社會出現部分青少年勞動價值觀異化現象

【熱點鏈接】

受社會不良風氣以及家庭教育不當影響，一些孩子從小形成了“勞動分貴賤”的錯誤價值觀。“爸爸姆媽教育我，如果不好好學習，以后就要去掃大街，當清潔工，進工廠，回家種田”……在他們幼小的心靈里，勞動已然分了貴賤。

北京的一名小學生，媽媽是學校的清潔工，他覺得丟臉，在學校里從來沒有跟媽媽主動打過一聲招呼，裝作不認識。廣州一名小學四年級學生，家庭富裕，有專門的保姆與司機，這個孩子動不動就對保姆大聲呵斥、顧指氣使，指責她飯做的不合胃口，隨意動了他的東西，沒按他的要求做事，認為“她就是來伺候我的”。

還有當前出現的小皇帝、小公主、“老兒童”、“巨嬰”、“哨老族”等等現象均反映出人們勞動價值觀的錯置。

【熱點解讀】

青少年勞動價值觀異化現象的出現一方面使這些孩子無法形成正確的勞動價值觀念，將勞動者區(qū)分為三六九等，對于末來正確價值況念的形成以及成長與發(fā)展都將造成諸多不利影響;其次，人類社會的發(fā)展是建立在勞動的基礎之上的，勞動使得人類得以直立行走，勞動促進了人類智慧的發(fā)展，在任何時代，勞動都是人類生存所必不可少的，對于人的成長成才具有重要的價值;最后，在我國的教育體制中，明確要求廣大青少年要智、體、美、勞全面發(fā)展，良好的勞動實踐也是促進青少年全面發(fā)展的有效手段。

青少年勞動價值觀異化現象的出現主要是由以下幾方面造成的：第一，目前社會普遍存在不良的社會風氣。隨著經濟的發(fā)展，社會分工越來越細化，而基層勞動并不是人們熱衷的職業(yè)選擇，人們普遍追求收入高、勞動條件好的工作，又臟又累的活人們避之不及;第二，部分家庭在教育子女的過程中灌輸錯誤的觀念，潛移默化之下，使青少年產生對于普通勞動者存在偏見。同時在孩子成長的過程中由干過分溺愛使得孩子缺乏勞動鍛煉，認為只要成績好就好，殊不知勞動是最基本的生存技能，追求知識之余也要讓孩子們熱愛勞動;第三，學校教育的缺失也不利于學生正確勞動價值觀的養(yǎng)成。在我國的教育體制下造成唯成績論的局面，所以在培養(yǎng)與教育學生的過程中，缺乏對于學生的勞動教育。

為了扭轉這種局面，幫助青少年樹立正確的勞動價值觀，全社會應該積極行動起來，在全社會倡導熱愛勞動、勞動光榮的輿論氛圍。樹立勞動模范、弘楊勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作蔚然成風。引導人們崇尚勞動，尊重勞動者，讓光榮勞動成為全社會共識;家庭教育中，家長應該以身作則，樹立起正確的勞動價值觀，同時也幫助孩子培養(yǎng)正確的勞動觀念，樹立樸實的勞動情感;學校教育中，將勞動教育納入課堂，增加勞動知識讀本，幫助青少年掌握豐富的勞動知識，鍛煉靈活的勞動思維。學�？梢远嘟M織校內勞動與校外實踐及家務勞動，在勞動中幫助青少年獲取能、學會與人交往、鍛煉各種能力、增雖社會責任感，最終培養(yǎng)青少年堅強的意志。引入豐富的教育方式，在當下，青少年更偏向于創(chuàng)造性的勞動。所以在教育過程中注重培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維，使得勞動更能實現其興趣與價值。

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