2013年國家公務(wù)員考試行測圖形推理題新考點預(yù)測

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　　2013年國家公務(wù)員招考在即，廣大考生已經(jīng)開始了復(fù)習(xí)之旅。相信大家在做真題的過程中一定會了解到近兩年國家公務(wù)員考試中的圖形推理有很大的創(chuàng)新，在此，華圖公務(wù)員考試研究中心以幾道有代表性的真題為例，帶著大家來了解并有針對性地預(yù)測一些有關(guān)的新考點。首先，我們先看3道國考題：

　　這三道題是2011年和2012年的國家公務(wù)員考試題目，觀察這三道題目，可以發(fā)現(xiàn)，圖形中都出現(xiàn)了“?”，最明顯的特點就是“?”的位置有明顯的規(guī)律，比如例1中，1、3、4圖形中的“?”都在三角形的左邊，2、5、6圖形中“?”都在三角形的右邊。例2中，雖然是2個“?”，但同樣也有明顯的位置特點，1、3、4中兩個“?”在陰影線條的兩端，2、5、6中“?”在陰影線條的兩側(cè)。例3中，1、3、6圖形中，兩個“?”被割開在不同空間，2、4、5中，兩個“?”沒有被割開，在同一個空間。

　　綜上，在解答這三個題目時，“?”起了很大作用，它在圖形中標(biāo)示了它與其它圖形的位置關(guān)系，我們把這個“?”所攜帶的信息叫做“功能信息”，這個“?”我們叫“功能點”。這個功能點標(biāo)記了“?”的左右方位。這一類題目是國考中出現(xiàn)的新題型，值得廣大考生關(guān)注。2012年4月初，安徽省省考同樣也考了功能點，如圖：

　　
　　該圖中也出現(xiàn)了“?”這一功能點，無論圖形如何變化(三角形、圓形和正方形位置各有不同)，但是“?”始終在三個圖形相交的部分出現(xiàn)，標(biāo)記了這三者交叉重疊的部分。因此答案是B。

　　由此看來，在公職考試中，對于圖形中的功能信息的考察成為一個新的考試熱點。那么，由此發(fā)散出去，圖形中的功能信息除了功能點之外還可能有哪些？這些功能信息除了標(biāo)記位置意外還可以標(biāo)記什么呢？華圖老師預(yù)測，除了功能點之外，線條和箭頭可以攜帶功能信息，即功能線和功能箭頭；功能信息除了標(biāo)記位置以外，還可以標(biāo)記數(shù)量、樣式等等。以功能箭頭標(biāo)記數(shù)量為例，我們看看可以如何出題，如圖：

　　在這3個圖里我們找不出來其他的規(guī)律，但是，我們可以看到，三個圖形有明顯的“→”，那么這個“→”到底有什么意義呢？通過觀察發(fā)現(xiàn)，“→”指向的都是圖形中線條數(shù)較多的那個圖形，也就是說，功能信息“→”標(biāo)記的是數(shù)量大小。

　　當(dāng)然這只是一個簡單的例子，華圖老師希望通過這樣一個簡單例子，激發(fā)廣大考生的思考，在平時復(fù)習(xí)時也可以舉一反三，多發(fā)散，多思考，利用好圖形推理中的功能信息，從容應(yīng)對考試中的新題型。

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