2013年浙江公務員考試備考:＂而＂在片段閱讀中的用法

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　　在解答片段閱讀這類題型時，從關聯詞入手是一種行之有效的解題方法。華圖公務員考試研究中心(yflching.cn)對此進行了深入研究，找到文段中的關聯詞，有助于理清句與句之間復雜的邏輯關系以及整個文段的行文脈絡，且往往能夠使考生迅速而準確地找到文段的主旨句。這種方法對于主旨概括題和意圖判斷題尤其重要。

　　但是，有些關聯詞，其本身具有多重含義，因此在不同的語境中，其所引導的關聯關系可能有很大的差別。此時，如果只憑借關聯詞進行判斷而脫離了整個文段的語境，很可能對文段的語義關系做出錯誤的理解，直接影響答案的正確率。關聯詞“而”就是這樣一種具有多重含義和多種使用方法的詞。

　　在古代漢語中，“而”字的用途很廣泛，具有名詞、連詞、動詞、代詞、助詞等多種詞性功能;作連詞時，詞義非常豐富，可以表示轉折、并列、遞進、承接、假設、因果等多種關聯關系。例如，“青，取之于藍，而青于藍”中表轉折，意為“然而”;“永州之野產異蛇，黑質而白章”中表并列，意為“而且”;“君子博學而日參省乎己”中表遞進，意為“進而”;“野芳發(fā)而幽香”中表因果，意為“因而”等等。隨著語言的發(fā)展和變化，“而”的很多詞性和詞義都已經退化。在現代漢語中，“而”字作為連詞，主要表達轉折、并列、承接等意義。“而”字也常出現在公考行測言語部分，其作為轉折連詞的情形比較多，語義關系也比較明顯，因此大部分老師在講課中會把“而”放在轉折關系中講，這很容易給學生造成誤解。事實上，“而”表并列的情況在歷年真題中也經常出現。下面，我們就來結合歷年真題進行具體分析。

　　“而”字在表并列時，通常不太容易辨認，需要結合整個文段綜合分析。并列關系一般出現在“分——分”結構的文段中，此種情況下，“而”字前后的觀點是同等重要、不分主次的。在概括文段主旨或判斷作者意圖時，需要兼顧“而”字前后的觀點。如果將“而”理解為轉折連詞，很有可能選擇了偏重“而”字后面的觀點的干擾項。例如下面兩道例題：

　　【例1】對于外人來說，武陵源有著難以描述的神奇與秀麗。而在當地土家族人眼中，每座形態(tài)各異的石峰，都能演繹出一個神奇古老的傳說。

　　這段文字的主要意思是：

　　A.居住在武陵源的人都是土家族人

　　B.武陵源在當地人眼中并不怎么秀麗。

　　C.外人對武陵源的古老傳說大多并不怎么了解

　　D.武陵源無論對外人還是對當地人都是有魅力的

　　【解析】這是一道主旨概括題。文段只由兩句話構成，中間由一個連詞“而”連接。通讀兩句話，可以看出作者是從“武陵源”這一個問題出發(fā)，闡述了“外人”和“當地土家族人”兩種不同的角度有不同的看法和理解。因此兩句話是并列結構，且為反向并列。“而”字前后的內容是同等重要的，并沒有觀點上的側重。故歸納主旨句時應兼顧前后兩句話，全面概括。觀察四個選項，只有D選項既提到了“外人”又提到了“當地土家族人”。故正確答案為D選項。

　　【例2】英國的心理學家對一個占星學院中3000多名大學生進行性格測試，發(fā)現受訪者性格竟然與其所在星座代表的性格非常相似;而在之后的針對2000名從未接觸過星座學說的小學生的測試中，心理學家發(fā)現受訪者的性格與星座并沒有太大聯系。

　　根據這段文字，我們可以得出的結論是：

　　A.知識結構決定人的性格 B.心理暗示影響人的性格

　　C.星座學說沒有價值 D.小學生比大學生更誠實

　　【解析】該文段同樣由兩句話構成，中間由一個分號“;”隔開，同時第二句話起始用了一個連詞“而”。如果將這個“而”字理解為轉折連詞，那很可能將“而”字后面的內容理解為文段強調的重點，繼而錯選了C選項，認為作者是想說“星座學說沒有價值”。事實上，這個文段中作者是列舉了正反兩個例子，來共同闡述一個客觀事實，即“心理暗示影響人的性格”。兩句話是并列關系，且是反向并列。另外，通過中間的分號也可以判斷前后兩句話的并列關系。故此題的正確答案為B選項。
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