2013年事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識標準預測試卷答案及解析

　　2013年全國事業(yè)單位招錄輔導課程 　　事業(yè)單位招聘考試輔導課程體系

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　　為了各位考生更好的備戰(zhàn)2013年事業(yè)單位招聘考試，華圖教育事業(yè)部專家第一時間為各位考生整理事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識標準預測試卷及答案解析，祝各位考生在接下來的招聘考試中取得良好成績。

　　一、單項選擇題

　　1.B[解析] 裴斯泰洛齊是西方教育史上第一個提出教育心理學化口號的教育家。他曾說:“我正在試圖將人類教學過程心理學化,試圖把教學與我的心智的本性、我的周圍環(huán)境以及我與別人的交往都協(xié)調(diào)一致起來。”

　　2.C[解析] 在實驗的基礎(chǔ)上，桑代克提出了三條學習定律：

　　(1)準備律。這個定律包括三個組成部分：①當一個傳導單位準備好傳導時，傳導而不受任何干擾，就會引起滿意之感;②當一個傳導單位準備好傳導時，不得傳導就會引起煩惱之感;③當一個傳導單位未準備傳導時，強行傳導就會引起煩惱之感。

　　(2)練習律。這個定律分為兩個次律：①應用律——一個已形成的可變聯(lián)結(jié)，若加以應用，就會變強;②失用律——一個已形成的可變聯(lián)結(jié)，若久不應用，就會變?nèi)酢?/p>

　　(3)效果律。這個定律強調(diào)個體對反應結(jié)果的感受將決定個體學習的效果。即如果個體對某種情境所起的反應形成可變聯(lián)結(jié)之后伴隨著一種滿足的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會增強;反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會減弱。桑代克在20世紀30年代進一步考察了這條定律，發(fā)現(xiàn)感到滿足比感到厭煩能產(chǎn)生更強的學習動機，因此他修正了效果律，更強調(diào)獎賞，而不大強調(diào)懲罰。

　　3.C[解析] 畫線是復述策略，記筆記、記憶術(shù)是精細加工策略。

　　4.C[解析] 所謂場，就是環(huán)境，心理學家把外界環(huán)境描述為一個場。美國心理學家赫爾曼·威特金認為，有些人知覺時較多地受他所看到的環(huán)境信息的影響，有些人則較多地受身體內(nèi)部線索的影響。這種傾向于利用外在參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式，即場依存型;傾向于更多地利用內(nèi)在參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式，即場獨立型。

　　5.D[解析] 專家型教師由于從教時間長，在長期的教學活動中，他們已經(jīng)歸納出一套屬于自己的心得體會，無論在專業(yè)知識儲備的數(shù)量上，還是質(zhì)量上，他們較新手型教師都有很大的優(yōu)勢。

　　6.A[解析] 客觀性原則就是按照客觀事物的本來面目予以揭示而不憑臆測加以歪曲。只有堅持客觀性原則，才能對教育過程中心理現(xiàn)象的研究作出科學的解釋，才能保證在相同的條件下獲得一致的研究成果。

　　7.D[解析] 學生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動物”的學習屬于對事物的共同特征進行概括的學習，按照加涅的學習層次分類，應屬于概念學習。

　　8.B[解析] 道德感的表現(xiàn)形式可以分為三種：直覺的道德感、想象性的道德感、倫理性的道德感。

　　(1)直覺的道德感：如，人常會由于莫名其妙的不安感或突如其來的榮辱感迅速地制止自己不當?shù)男枰�與行為。

　　(2)想象性的道德感：如，想起岳飛、文天祥、劉胡蘭等英雄人物，多半會喚起欽慕之情。

　　(3)倫理性的道德感：指把道德的感性經(jīng)驗與理性認識結(jié)合在一起，對道德要求及其意義有較深刻認識的概括的情感體驗。

　　9.B[解析] 題干所述是從眾的定義。服從是指個體在社會要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫實施的符合他人或規(guī)范要求的行為。去個性化是指個人在群體壓力或群體意識的影響下，會導致自我導向功能的削弱或責任感的喪失，產(chǎn)生一些個人單獨活動時不會出現(xiàn)的行為。認同表示贊同，彼此觀點一致。

　　10. D[解析] 教師的根本任務是教書育人，全面實現(xiàn)教育目的。我國學校教師現(xiàn)階段為實現(xiàn)這一根本任務，就要全面貫徹教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為提高民族素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。

　　11. B[解析] 略

　　12. A[解析] 科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因�，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變了社會對人的素質(zhì)要求并引發(fā)教育的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育正是人們在自覺適應以科技進步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會生活要求的過程中發(fā)展起來的，它反映了科技進步的需要。

　　13. D[解析] 1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫提出了以馬克思主義理論為指導編寫《教育學》的目標，該書對我國教育產(chǎn)生的影響最大。

　　14. D[解析] 因材施教是教學中一項重要的教學方法，是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。根據(jù)題干中提到的教育要結(jié)合人的個性發(fā)展，可知本題正確答案是D。

　　15. A[解析] 教師的表率作用主要體現(xiàn)在言行一致。教師在學生面前要注意自己的言行舉止，保持言行一致，樹立自己的良好形象。

　　16. B[解析] 孔子的這句名言是指通過自身行為進行榜樣示范，達到道德教育的目的。

　　17. C[解析] 《學記》是《禮記》中的一篇，其主要內(nèi)容包括教育作用與教育目的、教育制度與教學管理、教育教學原則與方法等幾大部分，被認為是“教育學的雛形”。

　　18. B[解析] 杜威提出了三中心說，即以兒童為中心、以活動為中心、以社會為中心。

　　19. A[解析] 課程是指課業(yè)內(nèi)容及其進程。

　　20. C[解析] 《理想國》記錄了蘇格拉底的言行，是蘇格拉底的學生柏拉圖的代表作。蘇格拉底本人并無作品傳世。

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