公務(wù)員行測(cè)備考之言語(yǔ)理解解題基本方法

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• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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　　閱讀理解試題是言語(yǔ)理解與表達(dá)測(cè)驗(yàn)中最重要的題型之一。從近年的考試來(lái)看，考查要求越來(lái)越 高，題目難度也越來(lái)越大。這說(shuō)明對(duì)將要從事公務(wù)員工作的應(yīng)試者，在閱讀理解方面提出的要求也越來(lái) 越嚴(yán)格。閱讀理解考查的重點(diǎn)越來(lái)越趨向辨豐g，__規(guī)中心_，理解文意,推斯綺論，把握作者的琿點(diǎn) 這些對(duì)文段需要全面理解的層次上來(lái),這就對(duì)應(yīng)試者的能力提出了更高的需求。“死”的記憶 固然重要，“活”的領(lǐng)悟、理解、表達(dá)能力更重要。

　　對(duì)文段內(nèi)容的理解是一個(gè)從具體到抽象，從個(gè)別到一般，從現(xiàn)象到本質(zhì)的提煉與升華的過(guò)程。在這 個(gè)過(guò)程中，要做到內(nèi)容完整而不片面，語(yǔ)言恰當(dāng)而不偏頗，文字簡(jiǎn)明而不拖沓。當(dāng)然，閱讀的主要目的是 從書(shū)面語(yǔ)言中吸取有用的信息，這些信息往往分布在片段的各個(gè)部分。因此，語(yǔ)或語(yǔ)句的分析，更重要的是對(duì)片段的重要信息進(jìn)行篩選，做出正確的理解。

　　從閱讀量和難度來(lái)看，近幾年的閱讀理解是“穩(wěn)中有升”，因此找一些閱讀量和難度相當(dāng)?shù)哪�擬題進(jìn) 行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高答題速度和準(zhǔn)確性是十分必要的。近年歷年考題中閱讀理解的素材多是從網(wǎng) 絡(luò)、報(bào)紙和期刊上選取，材料新穎，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象緊密相連;而出題角度越來(lái)越“刁 鉆”,并且選項(xiàng)之間的干擾性增強(qiáng)，區(qū)分的難度加大,因此應(yīng)試者要想在這一題型上拿高分也不容易。

　　一、基本解題方法

　　在閱讀文段的過(guò)程中，應(yīng)試者應(yīng)充分運(yùn)用自己的言語(yǔ)知識(shí)和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)資料的語(yǔ)法、語(yǔ)義及 修辭所提供的線索進(jìn)行一定的分析、綜合與推理。因此，要求應(yīng)試者在閱讀短文與短文章過(guò)程中，要把 握關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句和關(guān)鍵段落，以提高對(duì)材料的概括能力，達(dá)到把握作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和目的。同時(shí)， 閱讀理解的材料,往往取自最新出版的報(bào)章雜志，文中引用了不少新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，所以，應(yīng)試者平時(shí)還要 經(jīng)常瀏覽報(bào)刊，增強(qiáng)閱讀理解能力。

　　以下是文段閱讀的解題方法。

　　第一，包括作者的寫(xiě)作意圖、整個(gè)文段的感情色彩以及出題的角度和目 的;同時(shí)，閱讀要迅速、準(zhǔn)確,看清題目要求與選項(xiàng)內(nèi)容,訓(xùn)練快速閱讀的技巧。

　　第二, miWMf,,拿到短文后，首要的問(wèn)題是需要完整、準(zhǔn)確地理解給定材料的意義，并找出關(guān) 鍵句子，進(jìn)而i括出ii斗的主題或主要內(nèi)容。

　　第三，使用排除法。在確定正確選項(xiàng)時(shí)，即便某項(xiàng)的觀點(diǎn)或內(nèi)容是正確的，但與文段的陳述無(wú)關(guān)或 不是文段主要內(nèi)容的，也應(yīng)排除。

　　二、快速閱讀

　　公務(wù)員錄用考試最大難點(diǎn)是題量大與答題時(shí)間有限的矛盾，在實(shí)際的考試中，大多數(shù)應(yīng)試者都無(wú)法 在規(guī)定的參考時(shí)間內(nèi)完成答題，其主要原因是題目太多，時(shí)間太緊

　　平均每道題只有不到50秒的答題時(shí)間。采用傳統(tǒng)的閱讀方法，即通過(guò)字、詞、語(yǔ)句進(jìn)行語(yǔ)法分析的閱讀法無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，i 此快速閱讀是應(yīng)對(duì)閱讀理解題的根本方法，其他各種解題技巧的運(yùn)用都是在快速閱讀的基礎(chǔ)上完成的。

　　1.違反常規(guī)

　　“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”，是說(shuō)對(duì)材料閱讀的次數(shù)多了自然就理解了其中的意思。這就是常規(guī)閱讀的 方法。常規(guī)閱讀強(qiáng)調(diào)的是逐字逐句多讀細(xì)讀，而快速閱讀法恰恰相反，強(qiáng)調(diào)的是少讀略讀，突出速度。

　　2.同步理解

　　理解是閱讀的最終目的，它的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)一系列復(fù)雜的分析綜合活動(dòng)。閱讀的時(shí)候，要有意識(shí)的 通過(guò)直覺(jué)、聯(lián)想、邏輯分析和綜合判斷等一系列思維活動(dòng)，把順次進(jìn)入視覺(jué)的一連串文字信號(hào)轉(zhuǎn)換成概 念和思想，要同時(shí)思索文段中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、中心語(yǔ)、作者態(tài)度、稱(chēng)代變化、詞語(yǔ)概念、文段含義或中 心思想等等。單純的求速度不是目的，理解文章才是最主要的。

　　3.關(guān)鍵句、詞法

　　抓住關(guān)鍵句、詞是提高閱讀速度的重要技巧。關(guān)鍵句是指對(duì)正確全面的理解文章的中心與結(jié)構(gòu)起 關(guān)鍵作用的句子，一般是指點(diǎn)明文章主旨、主題、過(guò)渡等重要信息的句子，它是連接上下文的紐帶，通常 在結(jié)構(gòu)上起銜接、照應(yīng)、提起、綜合、概括等作用。關(guān)鍵詞是指在句子中起主導(dǎo)作用的中心詞，包括重要 的名詞、代詞與表示轉(zhuǎn)折、因果、概念、判斷、引出觀點(diǎn)或態(tài)度等作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等，這些詞語(yǔ)可能是關(guān)鍵 信息點(diǎn)，往往是突破了原來(lái)意義的限制，與具體語(yǔ)境結(jié)合產(chǎn)生了新的含義。快速閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵句、詞， 就等于抓住了解題的正確方向。

　　三、快速閱讀技巧

　　(一)文體閱讀法

　　不同文體的材料呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，其閱讀要求與側(cè)重點(diǎn)各不相同，根據(jù)不同的文體特點(diǎn)采取相應(yīng) 的閱讀方式，能有效提高閱讀的速度。

　　1.議論性文段閱讀

　　議論性文段閱讀題的主要特點(diǎn)是語(yǔ)言表達(dá)的方式以議論為主，其問(wèn)題一般為要求概括主旨、主題、 主要內(nèi)容等，是文段閱讀的考査重點(diǎn)。閱讀議論性文段，要針對(duì)議論性文章的寫(xiě)作特點(diǎn)與閱讀要領(lǐng)進(jìn) 行，主要有以下幾點(diǎn)。

　　(1)把握寫(xiě)作與閱讀的思維方式。議論文常用寫(xiě)作方法主要有演繹法、歸納法、類(lèi)比論證法。演繹法即先寫(xiě)出結(jié)論、觀點(diǎn)、主體'，然后闡述原因或理由，也稱(chēng)之為先總后分式。閱讀這一類(lèi)的文段，需注意 作者的主要觀點(diǎn)一般都會(huì)出現(xiàn)在文段的前半部分，假如是主旨題或觀點(diǎn)題,答案選項(xiàng)中內(nèi)容與文段前半部分主要意思相對(duì)應(yīng)的一個(gè)就是正確答案。歸納法即先寫(xiě)原因或理由，然后得出結(jié)論或點(diǎn)明觀點(diǎn)、主題，也稱(chēng)之為先分后總式。閱讀這一類(lèi)的文段，需注意其結(jié)論、觀點(diǎn)、主題一般都會(huì)出現(xiàn)在文段的后半部分。類(lèi)比論證法即以另一事物的正確或謬誤證明這一事物的正確或謬誤，作者的結(jié)論、觀點(diǎn)或文段主題需概括得出。

　　(2)把握文段的內(nèi)容要素。把握文段寫(xiě)作必備的內(nèi)容要素，能夠快速理清寫(xiě)作的脈絡(luò)，迅速領(lǐng)會(huì)作者的意圖，從而找到解題的突破口。

　　【例題】今天,隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)與精神文化需求日益增長(zhǎng)，小范圍、低水平的 科普活動(dòng)已遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。“理解科學(xué)”這個(gè)大“科普”，便成為迫切需要全社會(huì)關(guān)注的重大課題。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的縱深發(fā)展，科學(xué)技術(shù)逐漸形成了自己的概念和邏輯體系，也漸漸遠(yuǎn)離了大眾的視線與常 識(shí)。人們很難憑借以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)準(zhǔn)確理解科學(xué)及其所引起的各種變化，很難判斷其社會(huì)價(jià) 值與意義，這就使得一些科學(xué)技術(shù)成為橫亙?cè)谌祟?lèi)發(fā)展道路上的知識(shí)壁壘。

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