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2014浙江公務(wù)員考試行測言語理解：糾正意圖謬誤

2014-01-15 14:56:45 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線app下載 文章來源：華圖教育

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意圖判斷題在公務(wù)員考試言語理解與表達模塊中，保持在7道上下浮動，比重大約在35%左右，可見意圖題在言語模塊的重要性。
 
1、什么是意圖題？
 
根據(jù)我們言語題的做題思路，我們首先要根據(jù)設(shè)問來確定題型。意圖題的問法一般有一下幾種，這段話意在說明……，意在強調(diào)……，作者想表達的是……，這段文字想說明的是……，通過這段話我們可以推出……，通過這段話我們可以知道……我們可以看出，意圖題更強調(diào)的是作者想干什么，是基于主旨題的基礎(chǔ)上，對作者想法的進一步判斷。
 
2、意圖題怎么解？
 
首先要閱讀文段，在閱讀文段的同時，根據(jù)我們的主旨題技法（微觀/宏觀），找到文段的主旨。然后根據(jù)主旨，把握作者說話的目的、意圖和出發(fā)點，進行合理的適度的判斷，找到正確選項。
 
3、意圖題要注意的點
 
在進行合理判斷的時候，一定要把握好和主旨的關(guān)聯(lián)性，切忌過度引申，不要想太多。正確選項往往是對于某些不合理社會現(xiàn)象的對策或是正向的呼吁。
 
例、雖然世界因發(fā)明而輝煌，但發(fā)明家個體仍常常寂寞地在逆境中奮斗。市場只認同其有直接消費價值的產(chǎn)品，很少有人會為發(fā)明家的理想“買單”。世界上有職業(yè)的教師和科學家，因為人們認識到教育和科學對人類的重要性，教師和科學家可以衣食無憂地培育學生，探究宇宙；然而，世界上沒有“發(fā)明家”這種職業(yè)，也沒有人付給發(fā)明家薪水。
 
這段文字主要想表達的是：（ ）
 
A.世界的發(fā)展進步離不開發(fā)明　B.發(fā)明家的處境艱難
 
C.發(fā)明通常不具有直接消費價值　D.社會應(yīng)對發(fā)明家提供更多保障
 
我們做題時，首先看設(shè)問，發(fā)現(xiàn)題目的問法是這段文字想表達的是，我們可以確定這是一道意圖判斷題。我們首先根據(jù)做主旨題的思路，使用行文脈絡(luò)法可知，這道題是總-分結(jié)構(gòu)，第一句是我們要找的主旨句，表達了發(fā)明家的處境十分艱難。此時我們觀察選項，會發(fā)現(xiàn)B選項是我們歸納出來的主旨，但是我們這時一定要清醒的認識到，這是一道意圖判斷題，是需要我們進一步引申判斷的，發(fā)明家的處境困難，那我們就應(yīng)該幫助他們離開困境，給他們提供更多的保障，所以正確答案為D項。
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