華圖名師幫你提高2014年公務(wù)員面試膽量

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　　對于公務(wù)員面試而言，考生要做到外在風(fēng)貌和答題能力“雙強”的新面孔。然而，在實際教學(xué)中遇到的考生卻是各有不同的，這也帶給輔導(dǎo)帶來不同的挑戰(zhàn)。有這樣一種考生，其表現(xiàn)為沒 有膽量面對眾人、不敢講話。探究其原因，大體上有：一是端著架子，放不開面子，怕丟人；二是曾經(jīng)的失敗經(jīng)歷產(chǎn)生了心理陰影；三是缺乏在人前表現(xiàn)的經(jīng)驗，不知所措；四是性 格柔弱，膽怯。這些因素導(dǎo)致考生在面對問題的時候產(chǎn)生一種內(nèi)心的排斥，表現(xiàn)為不敢說，不愿說，以至最終不能說。因此，考生和老師都有必要在“提升膽量”方面作一些思考和總結(jié)。

　　（一）面試觀念

　　第一，教師要轉(zhuǎn)變觀念，高度重視。在面試測評的過程，用心記 錄缺乏膽量的考生。標清問題具體表現(xiàn)和嚴重程度，作到心中有數(shù)，后期重點關(guān)照。

　　第二，學(xué)員轉(zhuǎn)變觀念，直奔主題，開宗明示。在講解面試知識概述時，也就是第一堂課時，結(jié)合“如何得高分”的授課內(nèi)容，提出“膽量”的話題，點明其重要性。公務(wù)員面試招錄中考官不僅看考生的答題內(nèi)容，還要看考生的外在表現(xiàn)。膽怯、不自信是負能量，不但會影響答題內(nèi)容的思考，還影響外在表現(xiàn)，最終會失分。從而引導(dǎo)考生正視這一問題，并增強考生 突破困境的緊迫感。當然，考生本身也要明白，膽量的困境是可以克服的。

　�。ǘ�）面試實操

　　一是敞開心扉。

　　有道是只有正視自己的缺點才能夠勇敢地去 克服。具體來說，每個考生都要站在大家前面，簡短地表達自己對于面試的擔(dān)心和自身的不足。并在結(jié)尾處高喊口號，表明決心，如““讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”。如果班級考生人數(shù)較多，上述表達會占用很長的時間，所以，可以結(jié)合面試禮儀的練習(xí)，在敲門進場前加入敞開心扉的內(nèi)容。二者結(jié)合起來節(jié)約了時間又不會讓沒有發(fā)言的人感覺枯燥與單調(diào)。

　　二是樹立信心。

　　不管本次面試考試是否有自我認知類考題，作為教師仍然可以從這一模塊的基本知識講起。因為這一部分知識事關(guān)政治立場、人生價值、自我塑造，是面試成功的基礎(chǔ)。所以，結(jié)合這一模塊知識的講解，有針對性地安排考生對自己的性格、優(yōu)劣、失敗、成功等等作以全方面的梳理，理性地認清自己的優(yōu)勢和劣勢，既不盲目的驕傲，又 不過分的自卑。并且要求考生書面寫出來，勇敢地面對白紙黑字中的自己形象。同時選擇那些缺乏膽量的典型考生當眾大聲講出來，突破內(nèi)心的牢籠。此時，教師要給予掌聲的鼓勵和口頭贊揚。

　　三是巧妙點評。

　　針對膽怯的考生，時間是在分組練習(xí)過程中。分組后對于膽怯的考生要給予特別關(guān)注，為了避免考生緊張，可以在考生不注意的時候站在稍遠點的地方認真聽其答題。之后可以從聲音、內(nèi) 容、眼神、底氣、邏輯、普通話、禮儀等等多個方面尋找其優(yōu)點，及時給予多種肯定。同時指出其最大的“一個”問題。切不可多方肯定的同時，又多方指出不足。如果考生表現(xiàn)還可以，那么讓其當著教師的面再答一遍，進一步鞏固其信心。如果此題考生回答的欠佳，那么告訴考生答題不在多，在于精。要求其準備一下，5-10分鐘之后再當著教師和同組考生的面答一遍。在未來幾天，每天都給予或明或暗的鼓勵。

　　四是談心聊天。

　　在休息時段對于存在膽量不足問題的考生，通過談心聊天進行關(guān)心。內(nèi)容就從嘮家常開始，談?wù)勆�活，談�(wù)剬W(xué)習(xí)，談?wù)劰ぷ�，再談�(wù)勆鐣�時政等，逐步地從一些有話可說的日常話題過 渡到社會問題，引導(dǎo)其表達自己的觀點。考生不需要說的多，關(guān)鍵在于說得出來，說得明白。通過這樣的聊天還可以拉近師生距離，增強對教師的信任。

　　五是鼓勵出頭。

　　任命缺乏膽量的考生擔(dān)任小組長，管理本組的練習(xí)事宜，逼著出頭主動與人說話交往。另外，在分組練習(xí)過程中，事先告訴考生要進行小組間的PK賽，但是不細說PK的方法，只是說各組出人而已，引發(fā)考生練習(xí)的積極性。在練習(xí)過一套題之后，告訴考生先由各組組長出頭PK，下一輪再由組員或主動報名或推選。PK的方式就是站在眾人面前答一道題。但是該名考生要站在其它組的環(huán)形包圍中，拉開與本組成員的距離，如同遠離后方，深陷戰(zhàn)場一樣。其它組成員在不接 觸答題考生身體的情況下，可以進行各種文明的“騷擾”。干擾答題者的思路和內(nèi)心的穩(wěn)定性。答題考生成功的標準就是沒有退縮，能夠順利答完一道題，且符合題意。開始的PK答題時間不設(shè)限，以后考生適應(yīng)了再加入時間限制。失敗的懲罰就是玩真心話大冒險或表演節(jié)目，促使徹底放開，活躍了班級氣氛。

　　六是大聲朗讀。

　　這種方法在現(xiàn)實教學(xué)中用的也比較多，但是朗讀的要求各有不同。實際上這種朗讀在時間方面應(yīng)安排在早上和下午，各半小時。除了練習(xí)表達和氣息，還會起到一個提神的作 用。朗讀的內(nèi)容可以選擇考生自己寫的某一題的文字稿答案，也可以是時政理論內(nèi)容。朗讀的姿勢一定是保持身體正直，可以坐也可立正。朗讀的地點可以是教室內(nèi)，也可以是教室外。在保證安全的情況下，盡量選擇被外人看得見的地方，這會進一步提高考生的膽量和心理適應(yīng)力。當然教師也要全程陪同甚至作一個簡短的示范。從而提升學(xué)生的信心，放開面子。

　　七是拓展練習(xí)。

　　社會上拓展練習(xí)的方 法有很多種，但是我們要選擇具有一定挑戰(zhàn)性的方法才能起作用。另外，課堂上采用的方法要在把握集體性的基礎(chǔ)上，突出個體性。因為考生將來是一個人面對考場的對手，而不是集體對抗。在此僅舉一種方法：信任背摔。既增強團隊的信任又鍛煉個人心理膽量。這種方法雖然有一定危險性，但在科學(xué)的人員安排、適當?shù)母叨群妥龊靡�領(lǐng)的情況下，是完全沒問題的。當然我們鼓勵考生大膽嘗試，但不強制如此。建議結(jié)合其它活動一起來做，這樣有一個心理的過渡和事先放開的氛圍，起到事半功倍的效果。

　　八是無領(lǐng)導(dǎo)討論。

　　無領(lǐng)導(dǎo)小組討 論本身是一種面試形式，但是這種形式有一個好處就是可以爭辯。爭辯本身是可以激發(fā)人的斗志的。我們對參考加結(jié)構(gòu)化面試的考生，簡略講解無領(lǐng)導(dǎo)的要求，然后分組進行無領(lǐng)導(dǎo)討論。問題要選擇容易分歧，又貼近生活的內(nèi)容。也就是有話可說還容易激發(fā)思考。同時要求講的內(nèi)容不精彩沒有關(guān)系，但是一定要多說、敢說，甚至有所重復(fù)也沒有關(guān)系。并事先講明每個組抓一名發(fā)言次數(shù)少的，進行懲罰。激勵考生勇于講話爭強好勝的斗志。另外還要規(guī)定自由討論過程中每人每次發(fā)言不得多于3分鐘，亦不少于1分鐘。

　　九是課程結(jié)束。

　　通過 班級QQ群的途徑，適時鼓勵和提點心理素質(zhì)不過硬的考生。讓其感覺到背后支持的力量。這樣才能使考生持續(xù)保持信心，直到走進考場。

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