公務(wù)員面試如何拿高分 面試官教你秘訣

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　　2015年貴州公務(wù)員筆試成績已經(jīng)公布，進(jìn)入面試的考生們在松了一口氣的間隙必須想到，面試即將面臨更為殘酷的競爭，為了幫助考生在面試考場上力挫群雄，貴州人火旺教育咨詢有限責(zé)任公司(原大樹+教育)為各位考生邀請了前公務(wù)員面試官喬兵教授以及貴州省公職就業(yè)指導(dǎo)第一人任火旺老師為各位考生深入分析公務(wù)員面試考情。

　　面試如何拿高分

　　面試不是掩飾

　　作為前公務(wù)員面試官，通過對多數(shù)考生的面試他發(fā)現(xiàn)，一部分經(jīng)過公務(wù)員培訓(xùn)公司輔導(dǎo)后 的考生都存在一個致命問題，善于用某種特定的言語和行為掩飾自己的不足，并以此來回避自己答不好或者不了解的問題。

　　“比如，無論什么問題，這部分考生都會采取固定的開頭語，無論是問題中考生面臨的任務(wù)大小，一律是‘先制定一份詳細(xì)計劃’，完成之后一律是‘總結(jié)經(jīng)驗寫一份報告給領(lǐng)導(dǎo)’，而不是如何獲抓住試題的測試要素，根據(jù)測評要素的觀察定義要求去展示自己在某些能力和心理素質(zhì)方面的發(fā)展水平。”喬兵教授認(rèn)為，考生在面試場上要換位思考，想想如果自己是面試官，他會怎樣觀察一個考生，考生在考場上怎樣表現(xiàn)才能更容易被考官接受。切記不能用一種固定的語言模式和固定的舉止去表現(xiàn)自己。

　　情真意切才能拿高分

　　喬兵教授在總結(jié)多年來公務(wù)員面試中考生的臨考狀態(tài)還發(fā)現(xiàn)，許多考生連某道試題究竟要考(測評)什么都沒有搞清楚，就隨意解讀試題，完全按照自己的日常經(jīng)驗和理解給出答案，常常讓結(jié)果失之千里。

　　然而在一些公務(wù)員培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，輔導(dǎo)老師卻常常把結(jié)構(gòu)化面試掛在嘴邊，自己沒有弄明白什么是結(jié)構(gòu)化面試，卻要求學(xué)生按照自己的方法去作答。“我曾經(jīng)也遇到過一些輔導(dǎo)者，他們對面試做了很多細(xì)心和認(rèn)真的準(zhǔn)備，然而對于結(jié)構(gòu)化面試的定義卻沒有搞明白，就像我看到一些輔導(dǎo)教材一樣，什么‘宗旨意識’類、‘價值觀類’、‘責(zé)任感類’、‘凝聚力類’、‘服務(wù)主動性類’，可以說這些都不是結(jié)構(gòu)化面試要測評的要素，更談不上分類了。”喬兵教授說，對上述這些‘分類’的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)化面試是無法完成的，因為衡量一個人的道德和政治素質(zhì)是不能用語言對話完成的，而是要靠對其行為的觀察，這是倫理學(xué)常識。”

　　喬兵教授認(rèn)為，為了能讓自己引起面試官的注意和關(guān)注，部分機(jī)構(gòu)讓考生出其不意，用標(biāo)新立異的文字或者是故作深沉，或彰顯口才，或辭藻華麗，或故作謙卑的方法和表現(xiàn)來獲得認(rèn)可，然而這樣的方式是誤讀。“文風(fēng)樸實，表達(dá)流暢，誠懇自然才是考官們愿意看到的風(fēng)格，況且，真正的素質(zhì)和能力也不是靠包裝出來的。”

　　如何選擇公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　了解考官培養(yǎng)公務(wù)員基本素質(zhì)

　　在常年的考試經(jīng)驗中，任火旺老師認(rèn)為，公務(wù)員能力的學(xué)習(xí)和提高主要是依托平時的工作和學(xué)習(xí)積累。然而從面試的環(huán)節(jié)來看，作為國家機(jī)關(guān)選拔人才的一種手段，從理論上說，只要考生足夠優(yōu)秀，就能被錄取，因為國家機(jī)關(guān)需要優(yōu)秀人才。然而優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣判斷?由誰判斷?這些問題都需要考生在面試前提前的認(rèn)真準(zhǔn)備。

　　“面試中考官對于‘優(yōu)秀’的判斷標(biāo)準(zhǔn)是國家制定的，判斷人員(考官)為各級公務(wù)員中的領(lǐng)導(dǎo)，比如地市級考試由副科(局)級以上職務(wù)的公務(wù)員擔(dān)任，省級(含省直)為副處以上職務(wù)的公務(wù)員擔(dān)任。既然由他們來判斷，那么我們要準(zhǔn)備兩個方面，一是了解考官，二是讓自己成為優(yōu)秀的人。”任火旺說。

　　如何成為一個優(yōu)秀的人? 任火旺說，面試復(fù)習(xí)培訓(xùn)就要在短期內(nèi)把考生沒有的東西傳授給考生，其最根本的一個目的就是要在短期內(nèi)把考生打造成一個相對比較優(yōu)秀的人，讓考生符合公務(wù)員的基本素質(zhì)，取得考官的認(rèn)同。

　　選擇公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要慎重

　　作為長期經(jīng)歷公務(wù)員考試的“考生”，同時有多年公務(wù)員任職經(jīng)歷的公職人員，任火旺老師在指導(dǎo)貴州學(xué)生進(jìn)行公務(wù)員筆試和面試中發(fā)現(xiàn)，不少考生在考前經(jīng)過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)后不僅沒有獲得提高，反而被一些固定模式套牢，導(dǎo)致發(fā)揮失常。

　　任火旺老師認(rèn)為，考生基礎(chǔ)的局限性決定了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能流水線生產(chǎn)和復(fù)制，才導(dǎo)致考生考試失利。“大部分考生基礎(chǔ)一般，既不是名牌大學(xué)畢業(yè)，也不是高考狀元，一些培訓(xùn)老師確實優(yōu)秀，他們是高考狀元、海歸，但是他們的方法沒推廣性、復(fù)制性，因為我們考生的思維和知識以及能力等都與這些老師有差距，講得再精彩考生也得不到提高，相反還會誤導(dǎo)考生。”

　　任火旺老師表示，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為企業(yè)發(fā)展也有它自己的局限性。“企業(yè)要贏利，要發(fā)展，只有不斷的復(fù)制，就要一套標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系，然而這樣卻導(dǎo)致了每個老師不管走到哪個地方講課都是一個套路和模板。這樣的培訓(xùn)不僅沒用，反而會讓考生誤入歧途。這也是我們培訓(xùn)要重點避免的，同樣也是和其它機(jī)構(gòu)的顯著區(qū)別。”

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