2016年省公務(wù)員考試行測備考：言語理解題的解題技巧

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　　中國漢語博大精深，每一個詞在不同的句子里都有不同的意思，那么在我們公務(wù)員考試中有這樣一種題型，就是詞語理解題，這種題考察我們對詞語的準(zhǔn)確把握和對語言環(huán)境的正確理解。所謂“失之毫厘，謬以千里”，言語理解題中也需要考生多花費心思才能解答出來。

　　一、解題思路

　　回到文段，定位詞語——結(jié)合語境，選擇答案。做詞語理解題，首先要看提問方式中提問的詞語是什么，然后回到文段中找到這個詞，然后我們通過一定技巧把握整個文段的意思，具體這個詞在這個文段中是如何理解的，選擇對應(yīng)的答案，這就是整個詞語理解題的解題思路。所以重點就是把握文段的語境，那么如何把握文段的語境呢，就是我們的技巧所在了，接下來我們具體看一下解題技巧有哪些？

　　二、解題技巧

　　1、通過標(biāo)點符號把握文段語境。

　　在考試中我們可以根據(jù)各種信息來把握文段的語境，同時也可以把握詞語的意思。比如，冒號和破折好這都是表示說明的意思，比如說提問的詞語在文段中出現(xiàn)時后面緊跟著一個冒號或破折號，那么我們想知道前面這個詞的意思就可以根據(jù)后面的內(nèi)容來確定答案了，后面是對這個詞語的具體解釋。

　　例：我們不能簡單地認(rèn)為詞典的編纂者不對，他們對詞匯的用法做出改動不會是隨意的想必經(jīng)過了認(rèn)真的研究推敲。不過，詞典編纂者不能忽視一個基本事實以及由此衍生的基本要求 ：語言文字是廣大人民群眾共同使用的，具有極為廣泛的社會性，因此語言文字的規(guī)范工作不能在象牙塔里進行，而一定要走群眾路線。

　　這段話中的“基本要求”指的是( )。

　　A.詞典編纂者不能對詞匯的用法隨意改動

　　B.詞典編纂者應(yīng)該熟悉詞典編纂的具體過程

　　C.語言文字的規(guī)范工作要為廣大人民群眾服務(wù)

　　D.語言文字的規(guī)范工作應(yīng)由廣大人民群眾來決定

　　當(dāng)我們看到提問的是基本要求，回到文段中定位，后面有冒號，那么后面的內(nèi)容就是答案，相對應(yīng)的意思就是C選項。

　　2、通過關(guān)聯(lián)詞語來把握文段語境

　　關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)了文段的一個內(nèi)在邏輯。比如是×××，是××× ，這一對關(guān)聯(lián)詞前后表并列，意思基本相同，所以當(dāng)問后面的詞是什么意思，我們就可以根據(jù)前面的詞的意思來選擇答案，我們來看個真 題。

　　例：中國老百姓無論怎樣窮，怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢來，供孩子上學(xué)念書。他們很清楚只有這樣才可能從根本上改變命運，才可能擁有未來。運用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。

　　這句話中“燒錢的事業(yè)”可以理解為( )。

　　A.教育是一項非常費錢的事業(yè)

　　B.對教育應(yīng)該投資而不應(yīng)從中謀利

　　C.對教育的投資可能無法收回成本

　　D.國家應(yīng)該增加教育投資力度

　　我們定位文段，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞是×××，是×××，前后并列，后面的詞燒錢的事業(yè)我就可以根據(jù)公益事業(yè)的 意思來選擇選項，所以正確選項是B選項。

　　詞語理解題是一個選考題型，但不管是否考察，我們都要有一個好的把握，在考場上才能夠游刃有余。

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