2017年廣西公務(wù)員聯(lián)考行測(cè)備考：主旨概括題快速解題技法之反面論證法

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反面論證是公考行測(cè)言語(yǔ)科目主旨概括題中常見(jiàn)的輔證方法，掌握了反面論證法，考生在做主旨概括題時(shí)可以節(jié)省不少時(shí)間，提高做題效率。反面論證主要有兩種表現(xiàn)形式：第一種形式是由“否則、不然”引導(dǎo)的反面論證，例如：法律必須被信仰，否則它便形同虛設(shè)。那么這種表現(xiàn)形式“否則、不然”的前面即是要論證的觀點(diǎn)，否則后面的內(nèi)容可忽略。第二種形式是由“如果A，那么B”形式引導(dǎo)的，其中B為消極結(jié)果。例如：如果你再惹我，我會(huì)讓你死的很有節(jié)奏。這種形式引導(dǎo)的反面論證需要正面推導(dǎo)，即-A。接下來(lái)華圖研究院帶著各位考生一起通過(guò)真題來(lái)解讀反面論證法。

【例一】以制度安排和政策導(dǎo)向方式表現(xiàn)出來(lái)的集體行為，不過(guò)是諸多個(gè)人意愿與個(gè)人選擇的綜合表現(xiàn)。除非我們每一個(gè)人都關(guān)心環(huán)境，并采取具體的行動(dòng)，否則，任何政府都不會(huì)有動(dòng)力(或壓力)推行環(huán)保政策。即使政府制定了完善的環(huán)保法規(guī)，但如果每個(gè)公民都不主動(dòng)遵守，那么，再好的環(huán)保法規(guī)也達(dá)不到應(yīng)有的效果。

這段文字主要支持的一個(gè)觀點(diǎn)是：

A. 政府有責(zé)任提高全民的環(huán)保意識(shí)

B. 完善的法規(guī)是環(huán)保政策成敗的關(guān)鍵

C. 政府制定的環(huán)保法規(guī)應(yīng)該體現(xiàn)公民個(gè)人意愿

D. 每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)提高自己的環(huán)保意識(shí)

【華圖解析】文段第二句說(shuō)的是個(gè)人應(yīng)該關(guān)心環(huán)境，之后出現(xiàn)了由“否則”引導(dǎo)的反面論證，那么否則后面的內(nèi)容可忽略不看，強(qiáng)調(diào)的是“否則”前面的觀點(diǎn)，即“我們每一個(gè)人都關(guān)心環(huán)境，并采取具體的行動(dòng)”，同義替換之后選擇D項(xiàng)。

【例二】近年來(lái)，各種搞笑、輕浮的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大規(guī)模地侵入了傳統(tǒng)漢語(yǔ)的領(lǐng)地，影響大有不斷壯大之勢(shì)。對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，雖然學(xué)界和社會(huì)上還有很多不同的聲音，但可以肯定的是，如果缺乏及時(shí)合理的鑒別和引導(dǎo)，任其自流，無(wú)疑將會(huì)消解傳統(tǒng)漢語(yǔ)的詩(shī)意和韻味，割裂漢語(yǔ)的文化傳承脈絡(luò)，同時(shí)也將使國(guó)家語(yǔ)言文字的嚴(yán)肅性和規(guī)范性受到挑戰(zhàn)，使其陷入游戲和隨意改寫(xiě)的危險(xiǎn)中。

這段文字主要說(shuō)明()。

A.應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行及時(shí)合理的鑒別和引導(dǎo)

B.漢語(yǔ)的地位岌岌可危

C.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的詩(shī)意和韻味遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)漢語(yǔ)

D.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)形成了一定的沖擊

【華圖解析】文段中第一句說(shuō)的是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展，第二句出現(xiàn)了由“如果A，那么B”形式引導(dǎo)的反面論證，正面推導(dǎo)“缺乏及時(shí)合理的鑒別和引導(dǎo)”的-A是要及時(shí)合理地鑒別和引導(dǎo)。同義替換之后選擇A項(xiàng)。

上文的兩道例題分別代表了反面論證的2種不同用法，它是輔助我們快速找到主旨句的常用技法。因此，廣大考生在運(yùn)用該技法的時(shí)候，要學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)不同的情況來(lái)判別使用方式，提高做題準(zhǔn)確率。

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