2017年公務員考試避免陷阱：言語理解與表達并列邏輯選項的陷阱

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在言語理解與表達的整個模塊中，閱讀理解是分值占比很重的題型，主旨概括題又是整個閱讀理解的基礎，雖然考生在學習了尋找主旨句方法后，能尋找到主旨句，但在對主旨句理解上往往加入自我過多發(fā)散思維去選擇選項。出題人往往正是利用考生的某些主觀思維去設置易錯選項，而在錯誤答案設置方面，有一類經常出現(xiàn)的陷阱就是將文段中出現(xiàn)的兩個主體詞混淆成并列關系，根據考生喜歡概括全面的思想，這類并列的錯誤選項經常誤選，針對這種陷阱，考生首先應該抱著尋找文段重點的思想去分析文段，利用行文脈絡分析，以及關聯(lián)詞的側重點指引作用，分清兩個主體詞之間的邏輯關系，不應加入過多的自我思維，要忠于原文，不要預設答案。

下面舉個例子來說明，這類混淆選項設置的特點，例如：城市的競爭力，由軟實力和硬實力共同決定，但硬實力要發(fā)揮作用，歸根到底還是取決于對軟實力的約束與促進。陷阱選項經常設置成城市競爭力需要軟實力和硬實力共同發(fā)揮作用。文段的重點應該在于強調軟實力的作用，選項混淆成并列關系，這就是這類選項的設置特點，做題時考生應提起警惕，下面講解三道真題，進行詳細說明。

【例1】(國考-行測-2003)做一件事，往往有利也有弊，只有利而無弊的事情幾乎是沒有的�！痘茨献�·人間訓》云：“眾人皆知利利而病病，唯圣人知病之為利，利之為病也。”看來，古人已經注意到利弊的辯證關系。

這段文字主要談的是：

A.現(xiàn)實生活中的事情都由利與弊組成

B.要善于分析，爭取做到利大于弊

C.利與弊不是絕對的，是可以轉化的

D.我們應當努力爭取做到有利無弊

【答案】C。

【解析】此題開頭第一句是說明事情都是有利也有弊的，然后援引古人的一句話，這句話的意思其實是：普通人都知道利是好的,弊是不好的,只有圣人才知道弊也可以轉化成利,利也可以轉化成弊。“看來”這樣的結論標志詞，可以看出作者是支持古人的觀點，認為利弊之間存在辯證關系，也就是利弊之間可以相互轉化。因此這個題應該選擇C選項。

【陷阱分析】考生在做此題時往往看到開篇的第一句就誤選了A選項，并且對于這種并列關系的選項，考生總是處于概括全面的心理傾向于去選擇，對于此類主旨概括題首先應該去尋找文段的主旨句，根據關聯(lián)詞也可以確定，文段強調的重點在最后一句，對于文段重點的把握是避免并列陷阱的關鍵。

【例2】(國考-行測-2010)有人說，經濟領域與道德領域的規(guī)則不一樣，經濟領域強調的是“經濟人”角色，以取得更大、更多的利潤為做事原則;而道德領域則要求奉獻、利他、互助等。其實，經濟領域固然有供求信號、等價交換、產權明晰、利潤最大化等規(guī)則，但既然它是人們的社會活動，道德原則也會每時每刻滲透其中，兩者難以清晰地割裂開來。

這段文字主要強調：

A. 在社會活動中需要兼顧經濟原則與道德原則

B. 社會活動中各領域的價值觀念在互相滲透

C. 市場經濟中倫理道德的作用是必然存在的

D. 社會性是經濟領域和道德領域的共同屬性

【答案】C。

【解析】文段開頭講述了經濟領域和道德領域的原則，“其實”一個弱轉折，強調了經濟領域的原則，“但”強轉折的關聯(lián)詞，引出文段的主旨句，“但既然它是人們的社會活動，道德原則也會每時每刻滲透其中，兩者難以清晰地割裂開來。”首先應該確定好“它”代指的是哪個主體，應該是“經濟領域活動”這一主體，那么主旨句應該理解為經濟領域活動是人們的社會活動，道德原則滲透其中，難以割裂。那么，文段強調的是在經濟活動中道德原則存在的意義，因此應該選擇C選項。

【陷阱分析】A選項是考生最易錯選的并列邏輯的陷阱選項，文段中是有所側重的，要找準主旨句分析重點所在。并且文段中強調的主體應該是經濟活動而非社會活動。B選項首先主體錯誤，是經濟活動中，而且各領域屬于無中生有。D選項也是將文段中的經濟和道德混淆成并列關系，仔細觀察選項，文段并為提及社會性，以及領域屬性問題，屬于混淆選項，故排除。

【例3】(山東-行測-2013)若批評不自由，則贊美無意義。從某種意義上講，贊美的可信度要靠批評的自由度來檢驗。如果我們處在一個不能自由表達批評意見的環(huán)境中，那么無論贊美的聲音表達得多么充分，也不能讓公眾信以為真，因為最真實的評價總是在一個可以自由競爭的言論環(huán)境中產生的。一旦缺失了這一保障贊美言論公信力的制度土壤，哪怕贊美真的是出自當事人的真情實感，效果也會大打折扣。

對這段文字的主旨概括最準確的是：

A. 贊美與批評是矛盾的統(tǒng)一體

B. 真實的贊美才能達到最好的效果

C. 批評和贊美都需要自由的言論環(huán)境

D. 能夠自由表達批評才能有真實的贊美

【答案】D。

【解析】文段開頭就提出觀點“若批評不自由，則贊美無意義”進行正面理解就是：贊美有意義，批評要自由。根據這句觀點，可以看出批評與贊美之間是條件關系。緊接著文段后面出現(xiàn)兩個反面論證，“如果……不……”和“一旦缺失……”說明要自由的批評以及贊美需要自由批評，更加論證了觀點句，對觀點句進行同義替換的是D選項。

【陷阱分析】A,C選項都是將批評與贊美混淆為并列關系，這是常見的并列關系陷阱選項，在分析文段時一定要看清文段強調的側重點，以及文段中主體詞之間的邏輯關系，B選項缺失批評這一主體，可直接排除。

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