2018年國家公務(wù)員考試行測(cè)言語理解之病句歧義句解題思路

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　　備考2018年國考行測(cè)言語理解，關(guān)于病句歧義句也是很有可能進(jìn)行考察的。病句歧義句比較考察我們的文字功底，因此對(duì)于廣大考生而言，其又成為言語題準(zhǔn)備的一大難點(diǎn)�，F(xiàn)就病句歧義句這部分的知識(shí)點(diǎn)給大家做一梳理，助力2018年國考行測(cè)言語理解。

　　在這部分的考察點(diǎn)中，最常見的語病主要有六大種:語序不當(dāng);成分殘缺或是贅余;結(jié)構(gòu)混亂;不合邏輯;(這主要的五種構(gòu)成病句)歧義句。

　　首先我們就其解題思路給大家做一梳理：

　　第一，就簡單句而言，我們首先要做的就是能夠提煉出句子的主謂賓。例如：我認(rèn)真地讀完了金庸的武俠小說。在這個(gè)簡單句中，“我”是主語，“閱讀”是謂語，“武俠小說”是賓語(武俠小說作為一個(gè)專有名詞就不再做細(xì)分)。主謂賓也稱為一個(gè)句子的主要成分。修飾謂語“讀”的“認(rèn)真地”是狀語，多位于謂語前面，表示動(dòng)作存在的狀態(tài)。補(bǔ)充“讀”這個(gè)動(dòng)詞狀態(tài)的“完了”是補(bǔ)語。多位于謂語后面，對(duì)謂語做補(bǔ)充說明。“金庸的”作為賓語“武俠小說”的定語，多位于主語賓語前面，起限制作用。

　　第二，在復(fù)合句中，(有很多考生對(duì)于什么是復(fù)合句不是很清楚，其實(shí)復(fù)合句簡而言之，就是修飾主謂賓這些主要成分的定狀補(bǔ)不再是一個(gè)詞語，而是一個(gè)句子，這樣一來句子成分就復(fù)雜了，一句話中有多個(gè)句子，因此成為復(fù)雜句)先檢查其中的簡單句，再整句聯(lián)系起來看是否連貫，符合邏輯，關(guān)聯(lián)詞是否得當(dāng)。��

　　第三，進(jìn)行邏輯分析��

　　如果感覺語法上沒有毛病，那就從概念的使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，句子的順序是否合理等。

　　以上是關(guān)于病句歧義句的解題思路，希望對(duì)于準(zhǔn)備2018年國考的廣大考生能有借鑒意義。最后希望大家可以在2018年國考行測(cè)言語理解中考出一個(gè)好成績!

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