畢業(yè)N年，如何重溫?cái)?shù)學(xué)知識(shí)

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每次走出公務(wù)員的筆試考場(chǎng)，都能聽(tīng)到不少考生吐槽“這次數(shù)量又是全都懵B，也不知道能對(duì)到幾個(gè)”;每次華圖的培訓(xùn)課堂上，也都能聽(tīng)到學(xué)員的吐槽“數(shù)學(xué)運(yùn)算太難了，即使會(huì)做也花費(fèi)太多時(shí)間了，不劃算”;更有甚者在備考的初期就直接說(shuō)“已經(jīng)畢業(yè)N年了，數(shù)學(xué)知識(shí)都丟回給小學(xué)老師了，我還是放棄這個(gè)模塊吧”。

確實(shí)一直以來(lái)數(shù)學(xué)都是絕大多數(shù)考生心中的痛，難度系數(shù)大題目靈活又時(shí)間短暫，尤其對(duì)于一些文科生和藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，從讀大學(xué)開(kāi)始就再也沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)了，重拾過(guò)去的理科思維變得舉步維艱。那么畢業(yè)N年，如何重溫?cái)?shù)學(xué)知識(shí)呢?

首先，我們應(yīng)該對(duì)公務(wù)員行測(cè)科目中的數(shù)學(xué)知識(shí)有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，它究竟考得是什么?從公告大綱中可以看出，它的要求是通過(guò)觀察分析，利用加減乘除準(zhǔn)確而快速的得出正確結(jié)果。從字面意思上可知，此模塊所利用的基本知識(shí)是我們?nèi)巳硕紩?huì)的加減乘除(如果此處不會(huì)，面壁去)。也就是說(shuō)人人都有做對(duì)數(shù)學(xué)題的潛力。但之所被大家認(rèn)為難，一是思路解法過(guò)程難以想到，二是理解題意不清。其實(shí)數(shù)學(xué)運(yùn)算從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)它與小學(xué)奧數(shù)特別相像，利用的解題技巧普通卻又巧妙，往往更加考察我們對(duì)題目的分析觀察能力。所以不必?fù)?dān)心自己高中數(shù)學(xué)或者初中數(shù)學(xué)不好，就不能學(xué)好行測(cè)中的數(shù)學(xué)，兩者的概念是完全不一樣的，不要產(chǎn)生畏難心理。

其次，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算這個(gè)模塊所涉及的知識(shí)。譬如可以買(mǎi)本華圖的模塊寶典或者系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)全面的學(xué)習(xí)知識(shí)，如果經(jīng)濟(jì)條件允許的話(huà)建議可以報(bào)一個(gè)筆試班，能借由外力推著自己系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。

很多人對(duì)此肯定會(huì)有疑惑“我關(guān)注華圖的公眾號(hào)看看它的推送，或者偶爾看些這方面的小知識(shí)文章，做做一些真題不就可以了嗎?反正我的數(shù)學(xué)底子差，也沒(méi)想著在這個(gè)模塊能拿高分，能對(duì)四五個(gè)我已經(jīng)很滿(mǎn)意了。”有這種思維的人不在少數(shù)，但殊不知這樣要對(duì)上四五個(gè)也是很難。究其原因是數(shù)學(xué)這個(gè)模塊靈活多變，更加注重對(duì)思維的引導(dǎo)，它強(qiáng)調(diào)的是觀察力和分析力。單純記住零星半點(diǎn)的知識(shí)對(duì)于題目的解答來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大益處，它需要各種技巧的合作配合，以及熟練掌握知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用才能在時(shí)間緊迫的考場(chǎng)上拿下這千變?nèi)f化的題目分?jǐn)?shù)。在這里建議在課堂上的學(xué)習(xí)，一定要事先把要講解的例題仔細(xì)思考預(yù)先做一遍，即使不會(huì)做，也需要有積極思考的過(guò)程。課堂結(jié)束之后，也最好自己寫(xiě)寫(xiě)每道例題的解析，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，使之更加內(nèi)化于心。

在這里需要引起注意的是兩類(lèi)人群，第一類(lèi)是數(shù)學(xué)底子扎實(shí)還不錯(cuò)的考生。由于底子不錯(cuò)，因此很多考生在備考中比較鉆牛角尖，對(duì)每個(gè)題目都必須問(wèn)出個(gè)子丑寅卯，這本是好事。但有時(shí)候我們?cè)谧鲱}的時(shí)候要適當(dāng)學(xué)會(huì)放棄，要選取那些比較經(jīng)典能反應(yīng)共性的一類(lèi)題，所用知識(shí)太過(guò)冷門(mén)的或者與考情相距較大差距偏難題怪題，可以適當(dāng)?shù)姆艞�。如何鑒別呢?可以在系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)之后進(jìn)行自我判別，或者詢(xún)問(wèn)這方面的老師進(jìn)行指導(dǎo)，防止做些無(wú)用功。

第二類(lèi)人群便是數(shù)學(xué)底子特別薄弱的考生了，常見(jiàn)于一些藝術(shù)生。這類(lèi)考生看自身的水平條件，如果基礎(chǔ)確實(shí)特別薄弱，建議系統(tǒng)學(xué)習(xí)完之后更加有針對(duì)性的掌握數(shù)學(xué)這個(gè)模塊最基本的一些方法，例如代入排除、數(shù)字特性、方程法、枚舉法等這些常規(guī)解題方法，也是能夠快速秒殺題目的方法，好用又快速。其次掌握一些較為簡(jiǎn)單的固定題型，例如工程問(wèn)題、牛吃草問(wèn)題、最值問(wèn)題等這些有特別固定的解題步驟方法的題型，操作起來(lái)簡(jiǎn)單易上手，也能保證較高的正確率。而對(duì)于行程問(wèn)題、排列組合、幾何這些絕大多數(shù)考生比較為難的題型，則不必過(guò)于強(qiáng)求，有舍有得，才能最大價(jià)值的獲得有效分?jǐn)?shù)。

最后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就像健身一樣，它不能一口氣瘦下來(lái)，必須要我們持之以恒，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，高效的做一些有代表意義的題加深印象，同時(shí)在考場(chǎng)上注重策略，有舍有得才能在畢業(yè)N年以后，重溫?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，一舉成“公”!

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