不一樣的2018年國(guó)家公務(wù)員判斷推理技巧

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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事業(yè)單位考試不同于國(guó)考、聯(lián)考、省考等大型考試，更多的時(shí)候考察公共基礎(chǔ)知識(shí)和行測(cè)，事業(yè)單位考試中的行測(cè)有兩個(gè)特點(diǎn)，一是在題量的分配上，事業(yè)單位考試的題量較少，二是在題目難度的設(shè)置上，其難度往往較低，且經(jīng)常參考各省市的往年大型考試題目，所以事業(yè)單位的行測(cè)難度不會(huì)太高。

基于以上對(duì)事業(yè)單位考試題目的大致了解，小圖建議考生們?cè)谛袦y(cè)科目備考時(shí)，多做國(guó)考聯(lián)考及各省市考試真題，按照備考國(guó)聯(lián)考的難度去準(zhǔn)備事業(yè)單位的行測(cè)考試，一定綽綽有余，拿下筆試，不在話下。往期小圖介紹了很多行測(cè)備考的技巧，本期帶你見識(shí)不一樣的行測(cè)判斷推理，其考察范圍及形式都在不斷地推陳出新，考生們也理應(yīng)多多了解和積累。

【例1】某高中只有文科班和理科班，男生人數(shù)比女生多，理科班人數(shù)比文科班多。根據(jù)以上條件，可以判斷下列說法必定為真的是：

A. 文科班的男生總?cè)藬?shù)多于文科班的女生總?cè)藬?shù)

B. 理科班的男生總?cè)藬?shù)多于理科班的女生總?cè)藬?shù)

C. 文科班的男生總?cè)藬?shù)多于理科班的女生總?cè)藬?shù)

D. 理科班的男生總?cè)藬?shù)多于文科班的女生總?cè)藬?shù)

【答案】D

【小圖說】這是一道普通的邏輯判斷題，但又不是一道普通的題目，因?yàn)樗鼘��?shù)學(xué)知識(shí)融入了邏輯題中，利用了數(shù)學(xué)中不等式的運(yùn)算問題。

題干中涉及了四類對(duì)象：文科女、文科男、理科女、理科男。由“男生人數(shù)比女生多”可知：①文科男+理科男>文科女+理科女;由“理科班人數(shù)比文科班多”可知：②理科男+理科女>文科男+文科女。根據(jù)兩個(gè)較大的數(shù)相加之和大于兩個(gè)較小的數(shù)相加之和，①+②可得：理科男>文科女。

【例2】時(shí)間知覺是對(duì)客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的感知，時(shí)間知覺的信息，既來自于外部，也來自內(nèi)部。外部信息包括計(jì)時(shí)工具，也包括宇宙環(huán)境的周期性變化，內(nèi)部信息是機(jī)體內(nèi)部的一些有節(jié)奏的生理過程和心理活動(dòng)。

根據(jù)上述定義，下列沒有包含時(shí)間知覺信息的是：

A. 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

B. 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)

C. 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

D. 月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中

【答案】A

【小圖說】這道定義判斷題目的考察結(jié)合了言語理解與表達(dá)中常用到的詩詞的知識(shí)。定義中的關(guān)鍵信息有兩點(diǎn)，一是：外部宇宙環(huán)境的周期變化，二是：內(nèi)部有節(jié)奏的生理心理活動(dòng)。要想做對(duì)此題，僅僅把握關(guān)鍵信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要知曉選項(xiàng)中詩詞的具體含義。BCD選項(xiàng)中的“三更五更”、“陰晴圓缺”、“月出”都體現(xiàn)了宇宙環(huán)境的變化，而A選項(xiàng)中的“東邊日出西邊雨”指的是東邊出著太陽西邊卻下著雨，是某一時(shí)刻的靜態(tài)，并非太陽的周期變化。

【例3】

三顧茅廬∶劉備

A. 負(fù)荊請(qǐng)罪∶藺相如

B. 請(qǐng)君入甕∶周興

C. 雪中送炭∶宋太宗

D. 程門立雪：程頤

【答案】C

【小圖說】類比推理題目中偶爾會(huì)遇到借助歷史典故來考察的題目，這時(shí)關(guān)于歷史、常識(shí)等的知識(shí)就顯得格外重要。根據(jù)題干需要找歷史典故與其主體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，負(fù)荊請(qǐng)罪的主體是廉頗，請(qǐng)君入甕的主體是來俊臣，雪中送炭的主體是宋太宗，程門立雪的主體是楊時(shí)。

以上三個(gè)判斷推理題中綜合了數(shù)學(xué)、言語、歷史常識(shí)等知識(shí)，不難發(fā)現(xiàn)近年來的考題綜合性越來越高，對(duì)考生的知識(shí)面和知識(shí)遷移能力的要求也是越來越高，在這種情況下，我們的備考更加需要系統(tǒng)、有計(jì)劃的開展，跟著小圖的課堂，很多考生的水平已經(jīng)得到質(zhì)的飛躍，你還猶豫什么!

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