2019三支一扶考試內(nèi)容：個人收入分配制度

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三支一扶考試中的公共基礎(chǔ)知識點繁多，劃分詳細，經(jīng)濟常識是大多考生的薄弱環(huán)節(jié)，華圖三支一扶考試頻道為考生們匯總了公共基礎(chǔ)知識的經(jīng)濟類常識的復(fù)習(xí)資料，以供大家參考學(xué)習(xí)，助力考生順利三支一扶考試。

公共基礎(chǔ)知識的考察涉及領(lǐng)域比較廣泛，對于經(jīng)濟的考察，也是考生容易失分的版塊，需要考生把握“一解二記三運用”，在理解了相關(guān)概念和內(nèi)涵后再去識記，才能真正在考試中靈活運用，輕松得分。本篇文章重在幫助考生理解我國的收入分配制度體系相關(guān)考點。

我國實施的是以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，決定了我國的收入分配必然實行以按勞分配為主、多種分配方式并存的制度

(一)按勞分配：

考點1.理解按勞分配的含義：

(1)按勞分配是在什么范圍內(nèi)：公有制范圍內(nèi)。

考題示例：(判斷題)在外企工作所得工資也屬于按勞分配的范圍。

考題解析：外資企業(yè)不屬于公有制范圍，因此不按照按勞分配的方式進行分配。故本題說法錯誤。

(2)按勞分配中的“勞”指什么：按勞分配不是按勞動力消耗時間分，而是按照勞動力的貢獻，即勞動力的數(shù)量和質(zhì)量來分。

考點2.社會主義初級階段實行按勞分配的原因：往往以多選題或者單選題識記類進行考察。

(1)前提條件：社會主義生產(chǎn)資料公有制;

(2)直接原因：勞動存在重大差別;

(3)物質(zhì)基礎(chǔ)：社會主義初級階段的生產(chǎn)力水平。

考點3.社會主義初級階段按勞分配的四大特點：

馬克思設(shè)想的社會主義是不存在商品貨幣關(guān)系的，按勞分配是通過勞動券實現(xiàn)。勞動者從事勞動之后，得到一張憑證從而領(lǐng)得一份同等勞動量的消費資料。那么現(xiàn)在我們國家的按勞分配是和馬克思當初設(shè)想的按勞分配是不一樣的。

(1)按勞分配是主體，但不是唯一的分配形式。

社會主義市場經(jīng)濟中還存在按要素分配的方式及其他分配方式。

(2)不可能在全社會范圍內(nèi)按統(tǒng)一標準實現(xiàn)。

等量勞動領(lǐng)取等量消費品的原則只能在企業(yè)內(nèi)部使用。

(3)按勞分配的實現(xiàn)程度受市場機制的制約。

(4)必須采取商品貨幣的形式。

考點4.按勞分配的實現(xiàn)形式：

主要形式：城市采取的是工資形式，農(nóng)村采取聯(lián)產(chǎn)計酬形式;

補充形式：獎金，津貼。

考題示例：下列不屬于按勞分配的有：

A.個體勞動的個人收入

B.農(nóng)村專業(yè)戶的個人收入

C.私營企業(yè)中勞動者的工資收入

D.國有企業(yè)中勞動者的工資收入

考題解析：按勞分配是在公有制范圍內(nèi)屬于按勞分配，所以只有國有企業(yè)中勞動者的工資收入屬于按勞分配。不屬于按勞分配的有：個體勞動的個人收入、農(nóng)村專業(yè)戶的個人收入、私營企業(yè)中勞動者的工資收入。故本題答案選ABC。

(二)按要素分配：

考點：實現(xiàn)形式。

1.按資本要素收入;

2.按勞動力要素收入;

3.按智力要素收入：

(1)按技術(shù)要素(2)按管理要素(3)按信息要素(4)按風(fēng)險收入和機會收入

4.按土地和其他自然資源收入。

(三)其他分配方式：

1.按勞分配以外的勞動收入。

例如：個體經(jīng)營的小生意者所得收入，國企職工利用業(yè)余時間做網(wǎng)上商品代購所得收入。

2.福利性分配收入等。

例如：公費醫(yī)療、各種補貼等。

考題示例：下列屬于福利性分配的有：

A.高溫假

B.孤兒院

C.取暖費

D.公費醫(yī)療

考題解析：福利性分配是指政府為社會成員舉辦的各種公益性事業(yè)及為各類殘疾人、生活無保障人員提供的社會保障。福利性分配一般包括以下幾個方面：第一，職工福利。如舉辦各種集體福利設(shè)施，如食室、浴室、理發(fā)室、圖書館、俱樂部、托兒所等;建立各種補貼;取暖費、冷飲費、交通費等以及組織業(yè)余文化娛樂活動等。第二，社會福利。如國家和社會有關(guān)部門興辦社會文化教育衛(wèi)生事業(yè)及市場建設(shè)、服務(wù)網(wǎng)點、社會服務(wù)等。第三、特殊福利。如政府或團體為殘疾人舉辦的福利工廠、孤兒院、養(yǎng)老院等。故本題選ABCD。

以上是對個人收入分配相關(guān)知識點的梳理和總結(jié)，建議廣大考生能夠在把握知識點的基礎(chǔ)上能夠通過真題和模擬題的結(jié)合，深化鞏固。