2019三支一扶考試內(nèi)容：行文脈絡(luò)分析

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三支一扶行測中，言語理解題目的地位是舉足輕重的，為了幫助大家有效備考，下面華圖三支一扶考試頻道就為大家介紹各科的答題方法。

提到行文脈絡(luò)的分析，很多考生會馬上聯(lián)想到言語中的一種非常重要的題型，即主旨觀點題。同時，也會聯(lián)想到該題型中的一些常見結(jié)構(gòu)，比如因果、轉(zhuǎn)折、總分等。這就反映了很多考生對行文脈絡(luò)分析存在理解上的誤區(qū)。

誤區(qū)一：因果、轉(zhuǎn)折、總分等常見結(jié)構(gòu)即為行文脈絡(luò)分析。這樣的看法實際上是狹隘的，這也是很多考生在面臨復(fù)雜文段或標(biāo)志詞不明顯的文段時選不出主旨的原因。行文脈絡(luò)分析能力實際上是要求我們通過逐句分析句意來明確句子在文段中的作用，進而劃分出段落層次，確定文段中的重點，找到主旨。下面我們就用一道行文結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的題目來練習(xí)一下如何運用行文分析方法。

例題一：新工業(yè)革命浪潮中，很多制造業(yè)大國都押注在智能制造。中國既是制造大國，也是使用大國，如果數(shù)據(jù)是工業(yè)4.0時代創(chuàng)造價值的原材料，那中國無疑是資源最多的國家。但數(shù)據(jù)并不會直接創(chuàng)造價值，就像是現(xiàn)金流而非固定資產(chǎn)決定一個企業(yè)的興衰一樣。真正為企業(yè)帶來價值的是數(shù)據(jù)流，是數(shù)據(jù)經(jīng)過實時分析后及時地流向決策鏈的各個環(huán)節(jié)，成為面向用戶、創(chuàng)造價值與服務(wù)的內(nèi)容和依據(jù)。雖然德國是工業(yè)革命4.0的發(fā)起者，但作為控制器、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備的提供者，德國只是基礎(chǔ)設(shè)備的供應(yīng)商，直接面向客戶的價值創(chuàng)造端卻是中國。

A.我國在新工業(yè)革命的浪潮中面臨新機遇

B.我國應(yīng)當(dāng)充分挖掘數(shù)據(jù)資源的潛在價值

C.數(shù)據(jù)資源擁有者在智能制造方面更具優(yōu)勢

D.數(shù)據(jù)流是企業(yè)4.0時代領(lǐng)先的關(guān)鍵

【解析】通讀全篇之后，我們可以進行逐句句意分析。文段的第一句話交代了背景，即，新工業(yè)革命浪潮的到來。第二句中強調(diào)了中國在數(shù)據(jù)上有很大的優(yōu)勢。而第三句出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折：說明了數(shù)據(jù)的作用的并不大，強調(diào)了數(shù)據(jù)鏈的作用更大。第四句中，繼續(xù)沿著數(shù)據(jù)鏈的話題進行闡述，即，中國與德國相比在數(shù)據(jù)鏈上仍然是具有優(yōu)勢的。由此，通篇概括起來便可知，文段主要強調(diào)不論是在數(shù)據(jù)還是數(shù)據(jù)鏈方面，中國都是具有優(yōu)勢的。故答案為A項。

誤區(qū)二：行文脈絡(luò)分析能力只適用于主旨觀點題目。其實，除主旨觀點以外，語句銜接、排序等題目中仍然可以應(yīng)用到行文脈絡(luò)分析思維。下面我們就嘗試用行文脈絡(luò)思維解決一道語句排序問題：

例題二：

①以此看來，種植一些價廉物美的鄉(xiāng)土本草，更易于達(dá)到上述效果，更能滿足適地、適物以及“好種、好管、好活、好看”的綠化需求

②綠化具有生態(tài)、經(jīng)濟和社會三種效益

③所以在城市綠化上選擇這些鄉(xiāng)土草木資源，更能體現(xiàn)自己的品牌和地方特色，有助于營造有特色的園林城市風(fēng)格

④城市綠化是以栽種植物來改善城市環(huán)境的活動

⑤鄉(xiāng)土草木資源是長期自然選擇的結(jié)果，不僅能適應(yīng)本地的生態(tài)環(huán)境，而且不需要特別的投入

⑥同時，各個城市都有不同的市情，有的城市還有自己的市花、市樹

A.④②①⑤⑥③ B.④③⑤①⑥②

C.②①④⑤⑥③ D.②⑤⑥③①④

【解析】通過分析文段會發(fā)現(xiàn)，本題如果采用抓邏輯起點、或標(biāo)志詞語等方式，并不是最容易的方法。這時便可以采用行文脈絡(luò)分析的方法，進行分析句意。六句話中，②、④兩句的主要話題都是“綠化”，而①、③、⑤、⑥均圍繞核心話題“鄉(xiāng)土本草”進行論述(⑥句中的“市花市樹”也屬鄉(xiāng)土本草)。由此，可將六句劃劃分為兩個大部分。故顯而易見，②、④兩句應(yīng)該相連接，①、③、⑤、⑥應(yīng)該相連。此時，答案只有一個，即A項。

以上便是對行文脈絡(luò)分析的具體應(yīng)用，所選取的題目是18年國考副省試卷中考生錯誤率較高的真題。通過兩道題目的分析，希望大家在未來學(xué)習(xí)或刷題的過程中，能夠正確認(rèn)識行文分析并學(xué)會運用，養(yǎng)成習(xí)慣，進而提升做題的準(zhǔn)確率。