2020年國考面試之規(guī)劃事件處理

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規(guī)劃事件處理題作為結(jié)構(gòu)化面試中的難點題型之一，一直困擾著廣大考生。尤其是對于應屆考生而言，因為缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗，遇到規(guī)劃事件處理題更無從下手，只能生搬硬套答題模板，使得答案呈現(xiàn)的既死板、又沒有邏輯性。事實上，規(guī)劃事件處理題中，任何活動都有共性，但答題時不應著重注意這些共性，如“事先請示”“事后總結(jié)”，而是應突出自己規(guī)劃處理不同活動時的特殊色彩。

調(diào)研題目側(cè)重體現(xiàn)結(jié)果的真實有效，在答題時應側(cè)重“調(diào)研的對象”“調(diào)研的方式”“調(diào)研的內(nèi)容”三個部分。在答調(diào)研題目時要注意對象的多樣化、全面性，可以采用分層隨機抽樣等方式，根據(jù)不同的調(diào)研對象確定不同的調(diào)研方式。常用的調(diào)研的方式有紙質(zhì)調(diào)查問卷、網(wǎng)絡調(diào)查問卷、實地走訪、訪談等，最后根據(jù)調(diào)研內(nèi)容的不同答出這個題目的個性化的具體細節(jié)。

宣傳題目側(cè)重保證宣傳效果，在答題時應突出多樣化的宣傳方式。常用的宣傳方式包括傳統(tǒng)和新興兩類，傳統(tǒng)的包括發(fā)放宣傳手冊，條幅，展板，宣傳車，宣講會等;新興的包括網(wǎng)絡媒體的宣傳，例如：微博、微信等方式。不管選擇哪一種方式，都應注意這種方式與所宣傳內(nèi)容的匹配程度，這樣才能避免東施效顰、事倍功半。

培訓題目側(cè)重點保證培訓效果，因此在前期應注意培訓講師的選擇，并做好宣傳(通知)工作;培訓過程中應注重培訓方式的多樣化，以理論和實踐相結(jié)合為主;為了考核效果，培訓后應設計相關(guān)考核、反饋等。

會議類題目分為兩種：解決問題類，學習類。解決問題類：前期注意與會人員，包括專家學者、領導和群眾的選擇和通知工作;開會過程中由于需要解決問題，可能會出現(xiàn)一些臨時情況，所以需要注意現(xiàn)場的把控，防止出現(xiàn)冷場、爭執(zhí)不下等情況;另外要注意會場的記錄，事后要把會上的問題收集整理。學習型會議：前期注意會議資料的整理，包括紙質(zhì)和視頻等;會議過程注意學習形式的多樣化，包括小組討論、集體學習、游戲環(huán)節(jié)等，避免過于理論化、枯燥，影響會議效果。

總之，規(guī)劃事件處理題考察的類型多種多樣，考生在備考的時候一定要做好總結(jié)，要把每一種活動的側(cè)重點牢記于心，答題時應注意強調(diào)每一類活動組織過程中的亮點，在眾多考生中閃耀出自己不一樣的色彩。

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