無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的這些問題你知道么

在我省考公務(wù)員考試面試中，除了被大眾所認知的結(jié)構(gòu)化面試之外，還存在一類靈活多變的考試形式，那就是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中一般包含個人陳述、自由討論和總結(jié)陳詞三個階段，而在這三個階段中，自由討論的環(huán)節(jié)是整場考試的重中之重，不僅是由于其展示的時間最長、展現(xiàn)的機會最多，更重要的是其討論的過程中存在著多變性，而在正常討論過程中，如何能讓考官對自己的印象深刻，如何能夠引領(lǐng)全場，如何能夠讓自己的觀點得到認可，這都是需要我們在自由討論時注意到說話的細節(jié)問題。下面就小伙伴們在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中常見的幾點問題，給出大家?guī)�點實用的小對策，幫助大家在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中有更好的表現(xiàn)。

一.個人陳述處于中、后位的考生答題內(nèi)容容易被淹沒

在個人陳述中，由于每位考生所面臨的問題是一致的，所以越到后面答題的考生在內(nèi)容上的重復(fù)性越高，這也會導(dǎo)致考官對于“人云亦云”的答題內(nèi)容不感興趣。要想自己的內(nèi)容能夠脫穎而出，不單單要增加新的內(nèi)容，更重要的是要做好歸納。也就是說在回答問題時，可以先將要表達的總論點拋出，然后再做具體的闡述，會給人一種思路清晰的感覺。即使在相似度較高的回答中，也能讓你的答案一目了然。值得注意的是，在個人陳述答題中邏輯性是至關(guān)重要的。

二.拋框架時無人跟或出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象

在自由討論環(huán)節(jié)中的“拋線”是引領(lǐng)討論時常見的方法，所謂的“拋線”主要指制定討論的步驟和大體的討論方向，是領(lǐng)導(dǎo)能力的主要體現(xiàn)方式之一，但是這種方法在用的過程中常會出現(xiàn)兩種情況，一是拋了答題的框架之后，由于和很多考生的答題思路不太一樣，導(dǎo)致很多考生不知道該從哪切入，便出現(xiàn)無人跟的現(xiàn)象;二是拋了答題的框架之后，直接將后面的內(nèi)容填滿了，讓其他考生無法填充更多的內(nèi)容，從而出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。對于這兩種問題，我們需要注意，在“拋線”時為了讓大家可以跟著你的思路出發(fā)，需要“留線頭”。不僅要讓大家清楚現(xiàn)在在討論什么，并且還能知道自己能補充什么。如：“這項工作的實施需要各個部門相互協(xié)作來完成，如公安部門要做好現(xiàn)場秩序的維護，請問大家還有沒有別的補充?”通過這種方式，也為想發(fā)言的考生提供了發(fā)言對的機會，從而容易跟著你的思路進行討論。

三.只提出問題，卻未有引領(lǐng)

很多考生在考場上存在一種“為了發(fā)言而發(fā)言”的問題，最常表現(xiàn)在只提出問題，卻未有引領(lǐng)，如：“我認為產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因不僅只有國家和企業(yè)兩個方面，大家可以討論一下其他方面的原因。”這種觀點沒有對討論進程起到推動作用，便屬于無效發(fā)言，如何能夠讓自己的這次發(fā)言變的有效呢，這就需要在發(fā)現(xiàn)問題的過程中，增加些引導(dǎo)討論的觀點。如：“產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因不僅只有國家和企業(yè)兩個方面，我認為還有學(xué)校方面的原因，如……”所以我們在討論的過程中不能只發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是要解決問題。

四.內(nèi)容多、語速快

由于自由討論對于所有考生來說表現(xiàn)的機會是均等的，所以在考場上經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶的情況，這就導(dǎo)致很多考生每當搶到機會時存在內(nèi)容多、語速快的問題。這樣的情況下，一方面對于其他組員來說容易出現(xiàn)厭棄的心態(tài)，也很難讓其他組員聽清和記清你的討論內(nèi)容，在后續(xù)的討論中也不利于整個討論的有序進行;另一方面對于考官來說，也很難聽到你討論的重點。所以正常情況下，每位考生在自由討論環(huán)節(jié)每次發(fā)言的時間不要超過1.5分鐘，主要闡述重點內(nèi)容即可。

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